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认知行为矫正技术强调求助者必须( )。

A.打破行为的刻板定势

B.注意到他人行为的影响力

C.巩固行为的固有顺序

D.注意到自己的感受和行为


参考答案

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考题 心理咨询师激发求助者自身潜力和行为能力,表明其使用了( )。A.行为矫正技术B.设身处地理解的技术C.语义分析技术D.无条件积极关注技术

考题 认知行为疗法的主要流派包括( )。A.埃利斯的合理情绪疗法B.贝克的认知疗法C.梅肯鲍姆的认知行为矫正技术D.雷米的认知疗法

考题 梅肯鲍姆认知行为矫正技术关注的是求助者( )。A.自我言语表达的改变B.情绪状态的改变C.行为的改变D.深层的错误观念

考题 心理治疗是一个协助求助者成为一个“充分发挥机能人”的过程,这是( )的观点。A.求助者中心疗法B.精神分析C.认知行为疗法D.行为矫正

考题 梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序包括( )。A.通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境B.要求求助者评价他们的焦虑水平C.教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知D.帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法

考题 属于认知行为疗法的包括 ( )多选A. 求助者中心疗法 B. 合理情绪疗法 C. 贝克和雷术认知疗法 D. 认知行为矫正技术

考题 心理咨询师激发求助者自身潜力和行为能力,表明其使用了( )。单选A. 行为矫正技术 B. 设身处地理解的技术 C. 语义分析技术 D. 无条件积极关注技术

考题 属于认知行为疗法的包括( )。 (A)求助者中心疗法 (B)合理情绪疗法 (C)贝克和雷米认知疗法 (D)认知行为矫正技术

考题 心理咨询师激发求助者自身的潜力和行为能力,表明其使用了(  )。A. 行为矫正技术 B. 设身处地地理解的技术 C. 语义分析技术 D. 无条件积极关注技术

考题 认知行为矫正技术强调求助者必须()。 A.打破行为的刻板定势 B.注意到自己对别人的影响 C.巩固行为的固有顺序 D.注意到自己是如何感受和行为的

考题 必须借助现代电子仪器实施的疗法是()。单选A. 行为疗法 B. 生物反馈疗法 C. 求助者中心疗法 D. 认知行为疗法

考题 心理治疗是一个协助求助者成为一个“充分发挥人的潜能”的过程,这是( )的观点。单选A. 求助者中心疗法 B. 精神分析 C. 认知行为疗法 D. 行为矫正

考题 作品分析是( )的重要途径。单选A. 行为矫正 B. 收集求助者临床资料 C. 行为塑造 D. 形成心理评估报告

考题 认知行为矫正技术强调求助者必须(  )。A 、 打破行为的刻板定势 B 、 注意到自己对别人的影响 C 、 巩固行为的固有顺序 D 、 注意到自己如何感受和行为

考题 认知行为矫正技术强调求助者必须()。(2009-05)A:打破行为的刻板定势B:注意到自己对别人的影响C:巩固行为的固有顺序D:注意到自己如何感受的和行为的

考题 行为疗法,又称为(  )。A.行为治疗 B.行为矫正疗法 C.行为塑造技术 D.行为渐隐技术

考题 梅肯鲍姆认知行为矫正技术关注的是求助者()。A、自我言语表达的改变B、情绪状态的改变C、行为的改变D、深层的错误观念

考题 认知行为矫正技术要求()。A、咨询师关注求助者的自我言语表达的改变B、咨询师帮助求助者改变行为上的刻板定势C、咨询师与求助者讨论易观察和体验的问题D、咨询师应该善于引导求助者自己思考问题

考题 认知行为矫正技术强调求助者必须()。A、打破行为的刻板定势B、注意到他人行为的影响力C、巩固行为的固有顺序D、注意到自己的感受和行为

考题 压力接种训练()。A、是一种行为矫正技术B、是一种精神分析技术C、强调求助者的潜意识D、可用于应对未来困难

考题 认知疗法中使用行为矫正技术的目的是()A、行为塑造B、强化训练C、在行为和认知之间建立良性循环过程D、加强求助者在行为训练中的观察学习

考题 梅肯鲍姆的认知行为矫正技术是什么?

考题 多选题认知行为矫正技术强调求助者必须()。A打破行为的刻板定势B注意到他人行为的影响力C巩固行为的固有顺序D注意到自己的感受和行为

考题 多选题认知行为矫正技术要求()。A咨询师关注求助者的自我言语表达的改变B咨询师帮助求助者改变行为上的刻板定势C咨询师与求助者讨论易观察和体验的问题D咨询师应该善于引导求助者自己思考问题

考题 多选题压力接种训练()。A是一种行为矫正技术B是一种精神分析技术C强调求助者的潜意识D可用于应对未来困难

考题 单选题梅肯鲍姆认知行为矫正技术关注的是求助者(  )。A 自我言语表达的改变B 情绪状态的改变C 行为的改变D 深层的错误观念

考题 单选题认知疗法中使用行为矫正技术的目的是()A 行为塑造B 强化训练C 在行为和认知之间建立良性循环过程D 加强求助者在行为训练中的观察学习