考题
课程文件的三个层次是( )。A.教学计划-教学大纲-教科书B.课程总目标-领域目标-学科目标C.课程目的-课程评价-课程实施D.知识-经验-活动
考题
教师资格考试:能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是(
能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是(A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动
考题
在国内外，比较接近课程本质的定义归纳起来主要有三种：__________、课程是经验、课程是活动。
考题
以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（）A.课程即对话
B.课程及活动
C.课程即知识
D.课程即经验
考题
对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（ ）
A.课程即教学科目
B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产
D.课程即社会改造的过程
考题
是学习组织教育教学活动的基本依据。（ ）A.课程计划
B.课程标准
C.课程目标
D.教科书
考题
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是( )的表现。
A.课程是知识 B.课程是经验C.课程是活动 D.课程是项目
考题
按课程的内容可以把课程分为（）。
A.知识课程
B.学科课程
C.活动课程
D.经验课程
E.综台课程
考题
我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是（ ）的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是项目
考题
下列对于课程的描述，不正确的是()。A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是设计
考题
课程的一般结构是（ ）
A.课程计划——课程标准——教科书
B.课程总目标——领域目标——学科目标
C.课程目的——课程评价——课程实施
D.知识——经验——活动
考题
下列对于课程定义的描述，不正确的是( )。A.课程是学科
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是设计
考题
课程的表现形式是( )。A.课程计划、课程标准、教科书
B.课程总目标、领域目标、学科目标
C.课程目标、课程评价、课程实施
D.知识、经验、活动
考题
课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是文化
考题
能解决教育中无儿童的课程观是（）。A、课程是经验B、课程是计划C、课程是知识D、课程是活动
考题
比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。A、课程是活动B、课程是学科C、课程是知识D、课程是经验
考题
对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。A、课程是社会改造B、课程是知识C、课程是经验D、课程是活动E、课程是教学
考题
不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（）。A、课程是教学科目B、课程是教育活动C、课程是学习经验D、课程是交互活动
考题
就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。
考题
在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（）A、课程是标准B、课程是教育教学本身C、课程是活动D、课程是经验E、课程是知识
考题
从主观学习经验和客观学科教材的结合处来看待和解释课程，这是（）的观点。A、课程是知识B、课程是能力C、课程是经验D、课程是活动
考题
单选题不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（）。A
课程是教学科目B
课程是教育活动C
课程是学习经验D
课程是交互活动
考题
多选题对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。A课程是社会改造B课程是知识C课程是经验D课程是活动E课程是教学
考题
多选题在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（）A课程是标准B课程是教育教学本身C课程是活动D课程是经验E课程是知识
考题
判断题就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。A
对B
错
考题
单选题课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。A
课程是知识B
课程是经验C
课程是活动D
课程是文化
考题
单选题能解决教育中无儿童的课程观是（）。A
课程是经验B
课程是计划C
课程是知识D
课程是活动
