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不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）
- A、社会政治、经济、文化发展的差异性；
- B、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
- C、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
- D、教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责
参考答案
更多 “不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）A、社会政治、经济、文化发展的差异性；B、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素C、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；D、教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责” 相关考题
考题
对教师道德行为的论述错误的是A. 教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
B. 教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界；
C. 现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
D. 道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
考题
高校教师道德行为标准的论述错误的是A. 每一类高等教育，其内部对教师行为的道德要求存在着一致性
B. 主张研究型大学把教师科研行为列入道德评价的主要内容；
C. 主张教学型大学，把教师教学行为作为道德评价的主要内容
D. 教育事业的发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
考题
对教师道德行为的认识正确的是A. 教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B. 教师道德行为是孤立的行为；
C. 教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D. 教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
考题
下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是A. “个体本位论”
B. “社会本位论”；
C. 列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论
D. “综合人才观”
考题
教师道德评价善恶的绝对性的种类有A. 为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要
B. 教师应该承担传播知识. 创造知识与监督社会的职责；
C. 教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善地意义
D. 教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
考题
不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是A. 社会政治. 经济. 文化发展的差异性
B. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
C. 社会思潮. 意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
D. 教师应该承担传播知识. 创造知识与监督社会的职责
考题
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有A. 社会政治. 经济. 文化发展的差异性
B. 社会思潮. 意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
C. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
D. 教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
考题
动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B. 动机应成为教师道德评价的侧重点；
C. 进行教师道德评价时，应该更关注效果
D. 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
考题
对教师道德评价的认识正确的是（ ）。A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行
B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做
C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行
D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用
考题
下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是（）A、“个体本位论”；B、“社会本位论”；C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；D、“综合人才观”
考题
教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。A、为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要B、教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责C、教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善的意义D、教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
考题
动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B、动机应成为教师道德评价的侧重点C、进行教师道德评价时，应该更关注效果D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
考题
对教师道德评价的认识正确的是（）A、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行B、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做C、教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行D、教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用
考题
对教师道德行为的认识正确的是（）。 A、教师的某一行为往往仅是一个道德行为B、教师道德行为是孤立的行为C、教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为D、教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
考题
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）A、社会政治、经济、文化发展的差异性B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
考题
关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。 A、每一类高等教育，其内部对教师行为的道德要求存在着一致性B、主张研究型大学把教师科研行为列入道德评价的主要内容C、主张教学型大学，把教师教学行为作为道德评价的主要内容D、教育事业的发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
考题
对教师道德行为的论述错误的是（）。A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
考题
对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）。 A、教师道德行为目标是道德认识的外化B、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向C、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
考题
多选题教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。A为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要B教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责C教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善的意义D教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
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