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多选题
教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。
A
为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要
B
教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责
C
教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善的意义
D
教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
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更多 “多选题教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。A为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要B教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责C教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善的意义D教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素” 相关考题
考题
教师道德评价对其道德品质的影响体现在A. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯；
C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志
考题
对教师道德评价的认识正确的是A. 教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
B. 对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”；
C. 历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D. 历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
考题
教师职业道德的自我评价()。A. 是教师对自我教育行为的随意评价
B. 是教师对自身教育行为的道德反思形式
C. 是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判断方式
D. 是教师职业道德评价的唯一方式
考题
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是 A. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
B. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力；
C. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
D. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
考题
教师道德评价善恶的绝对性的种类有A. 为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要
B. 教师应该承担传播知识. 创造知识与监督社会的职责；
C. 教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善地意义
D. 教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
考题
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有A. 社会政治. 经济. 文化发展的差异性
B. 社会思潮. 意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
C. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
D. 教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
考题
不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）A、高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生；B、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；C、夸美纽斯提出了班级授课制；D、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
考题
教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。A、为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要B、教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责C、教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善的意义D、教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
考题
教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念D、教师道德评价能使教师转变其道德意志
考题
对教师道德评价的认识正确的是（）。 A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
考题
按照一定的道德评价标淮，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判，是（）。A、教师职业道德认识B、教师职业道德情感C、教师职业道德评价D、教师职业道德行为
考题
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）A、社会政治、经济、文化发展的差异性B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
考题
不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。 A、高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生B、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神C、高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律D、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
考题
单选题不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）A
高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生；B
高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；C
夸美纽斯提出了班级授课制；D
研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
考题
单选题不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）A
社会政治、经济、文化发展的差异性；B
教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素C
社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；D
教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责
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