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单选题
儿童游戏研究始于()
A

18世纪下半叶

B

18世纪上半叶

C

19世纪下半叶

D

19世纪上半叶


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 从儿童身心发展的角度考察儿童游戏的原因与游戏的意义是陈鹤琴关于儿童游戏研究的核心思想。() 此题为判断题(对,错)。

考题 儿童思维的逻辑建构始于()。 A、教学B、游戏C、动作D、生活

考题 游戏地点不管在室内还是室外,对儿童游戏都有一定的影响。研究表明,年长儿童在室外游戏的时间多于年幼儿童;男孩比女孩更喜欢室外游戏,在室外进行的想象游戏也显著于女孩。() 此题为判断题(对,错)。

考题 研究表明,2岁儿童一般从事单独的游戏或平行游戏,或作为旁观者观看。()

考题 认知发展学派游戏理论的贡献是:()。 A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合

考题 我国著名幼儿教育家陈鹤琴(1892—1982)对包括造型游戏在内的儿童游戏的理论与实践进行了研究,他在()中都设专章论述造型性游戏和手工制作玩具,对儿童游戏发展的价值、游戏的学说和种类等理论作了阐述,并进行儿童游戏发展的实验。 A.《全国儿童艺术展览会纪要》B.《儿童童心理之研究》C.《大同书》D.《家庭教育》

考题 根据帕顿(M.Parten)的研究结果,2岁左右儿童主要的游戏类型是 A.平行游戏和合作游戏 B.联合游戏和合作游戏 C.单独游戏和联合游戏 D.单独游戏和平行游戏

考题 辛格等人在研究中发现,与看电视较少的儿童相比较,看电视较多的儿童更少玩()。A、想象游戏B、音乐游戏C、智力游戏D、体育游戏

考题 认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏,研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是()。A、维果斯基B、艾利康宁C、列昂节夫D、乌申斯基

考题 儿童游戏研究始于()A、18世纪下半叶B、18世纪上半叶C、19世纪下半叶D、19世纪上半叶

考题 简述关于儿童游戏智力发展作用的实证研究?

考题 心理学的儿童游戏研究发展的阶段有哪些?

考题 简要回答儿童游戏研究的发展趋势。

考题 儿童游戏最初的系统观察研究始于()A、18世纪上半叶B、18世纪下半叶C、19世纪上半叶D、19世纪下半叶

考题 通过关于儿童游戏的社会性发展的研究,将儿童(2~6岁)的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系,划分成六种的人是()。

考题 学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是()A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术B、出现了经典的游戏理论C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

考题 ()首先把儿童游戏作为一项单独行为类别进行研究,并提出游戏在儿童发展中的实际意义

考题 中世纪以前的儿童观是什么?系统地对儿童进行研究始于什么时间?具有代表性的儿童观有哪些?

考题 单选题辛格等人在研究中发现,与看电视较少的儿童相比较,看电视较多的儿童更少玩()。A 想象游戏B 音乐游戏C 智力游戏D 体育游戏

考题 填空题通过关于儿童游戏的社会性发展的研究,将儿童(2~6岁)的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系,划分成六种的人是()。

考题 单选题儿童游戏最初的系统观察研究始于()A 18世纪上半叶B 18世纪下半叶C 19世纪上半叶D 19世纪下半叶

考题 多选题学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是()A发现了游戏期现象B普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究C普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值D发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

考题 问答题简述关于儿童游戏智力发展作用的实证研究?

考题 单选题认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏,研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是()。A 维果斯基B 艾利康宁C 列昂节夫D 乌申斯基

考题 问答题简要回答儿童游戏研究的发展趋势。

考题 多选题学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是()A在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术B出现了经典的游戏理论C精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位D普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值E发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

考题 填空题()首先把儿童游戏作为一项单独行为类别进行研究,并提出游戏在儿童发展中的实际意义