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儿童游戏最初的系统观察研究始于（）

  • A、18世纪上半叶
  • B、18世纪下半叶
  • C、19世纪上半叶
  • D、19世纪下半叶

参考答案

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考题 儿童思维的逻辑建构始于()。 A、教学B、游戏C、动作D、生活
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考题 为了研究儿童随年龄增长追逐打闹游戏行为的变化,我们可以用()的方法分别在某一时间段内三岁,五岁,七岁儿童进行的观察通过不同的反应,探讨追逐游戏发展的年龄趋势. A跨文化研究B横向研究和纵向研究结合C纵向研究D横向研究
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考题 为了增加游戏对儿童学习与发展的正向效果,成人需要扩充儿童的游戏经验,其扩充游戏的策略步骤有:()。 A、提供游戏资源B、观察游戏C、总结检讨D、成人参与和干预儿童游戏
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考题 儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
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考题 儿童游戏研究始于（）A、18世纪下半叶B、18世纪上半叶C、19世纪下半叶D、19世纪上半叶
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考题 儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。A、智能B、趣味C、精神D、机能
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考题 母亲在儿童游戏中充当的角色是（）A、导演B、参与者C、主人D、研究者E、观察者
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考题 科学研究是始于问题，还是始于观察？二者有何差异？
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考题 科学研究始于观察。
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考题 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A、合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B、精心设计和选择游戏C、激发游戏的情绪D、保证游戏的时间
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考题 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A、合理地参与游戏为孩子顺利开展游戏提供支持B、精心设计和选择游戏C、激发游戏的情绪D、享受欢亲时光
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考题 （）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。A、游戏B、游戏指导C、游戏治疗D、游戏观察
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考题 象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
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考题 为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察？
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考题 中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些？
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考题 通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是（）.A、观察法B、自然实验法C、测验法D、实验室实验法
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考题 世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。
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考题 问答题科学研究始于观察。
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考题 单选题指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A 合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B 精心设计和选择游戏C 激发游戏的情绪D 保证游戏的时间
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考题 填空题世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。
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考题 判断题象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。A 对B 错
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考题 单选题儿童游戏最初的系统观察研究始于（）A 18世纪上半叶B 18世纪下半叶C 19世纪上半叶D 19世纪下半叶
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考题 多选题学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）A发现了游戏期现象B普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究C普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值D发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
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考题 多选题母亲在儿童游戏中充当的角色是（）A导演B参与者C主人D研究者E观察者
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考题 问答题中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些？
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考题 填空题儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
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考题 单选题儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。A 智能B 趣味C 精神D 机能
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