考题
人们对于良好的行为采取居功的态度,而对于不好的行为则否认自己的责任,这是归因中的( )。
A:认知性偏差B:动机性偏差C:认知启发D:自我保护偏差
考题
某学生考试成绩不好,学生自己认为试题太难,而老师认为是学生自己没有努学习,这是归因中的( )。
A:认知启发B:动机性偏差C:认知性偏差D:自我保护偏差
考题
分析求助者产生心理问题的认知因素时需要考虑的是()。
A、自我认知偏差B、概念使用偏差C、事物理解偏差D、逻辑推理失误
考题
()往往导致一定的心理定式。
A、自我认知偏差B、他人认知偏差C、依从认知偏差D、社会认知偏差
考题
儿童逆反心理产生的原因有()。A、认知偏差B、自我意识增强C、好奇心驱使D、教育方法不当
考题
社会认知矫正法是根据青少年社会认知发展模式,通过对青少年进行认知训练、结果价值、结果预期矫正训练以及自我控制训练,矫治青少年的社会认知偏差。()
此题为判断题(对，错)。
考题
认知因素致病的原因包括（ ）。A．对事物的理解出现了偏差B．对概念的使用出现了失误C．对逻辑的推理出现了失误D．对自我的认知出现了偏差
考题
依据临床案例分类，致病的认知因素可分为（ ）。A. 知识性的认知偏差
B. 整体认知偏差
C. 思维认知偏差
D. 个性认知偏差
考题
新教师的自我认知偏差主要表现为两种类型:一是自我扩张型，二是（ ）
考题
在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，这是一种( )。
(A)动机性归因偏差 (B)认知性归因偏差
(C)自我价值否定倾向 (D)情感性归因偏差
考题
对于良好的行为采取居功态度，而对于不好的行为，则否认自己的责任，这是归因中的( )
A.认知性偏差
B.动机性偏差
C.认知启发
D.自我服务偏差
考题
依据临床案例分类，致病的认知因素可分为（）。A、知识性的认知偏差B、整体认知偏差C、思维认知偏差D、个性认知偏差
考题
罪犯认知的缺陷典型表现为自我的（）的认知偏差。
考题
约哈里窗是一种重要的进行自我认知、纠正认知偏差的工具。
考题
.认知因素致病就是指由于对事物的理解、概念的使用、推理的逻辑和包括自我认知在内的偏差与失误所造成的心理问题和心理障碍。
考题
一般将引起心理问题的认知因素分为（）。A、知识性的认知偏差B、逻辑认知偏差C、个性认知偏差D、空间认知偏差
考题
认知因素致病的原因包括（）。A、对事物的理解出现偏差B、对概念的使用出现失误C、对逻辑的推理出现失误D、对自我的认知出现偏差
考题
多选题认知因素致病的原因包括（）。A对事物的理解出现偏差B对概念的使用出现失误C对逻辑的推理出现失误D对自我的认知出现偏差
考题
单选题以下描述与大学生常见的认知偏差不吻合的是（）A
社会现实太扭曲引起的认知错误B
认知结构不成熟而产生的认知障碍C
受首因效应、晕轮效应等认知中的固定观念、偏见的影响，导致认知的偏差D
自我意识尚未成熟和完善而产生的认知偏差
考题
填空题罪犯认知的缺陷典型表现为自我的（）的认知偏差。
考题
多选题依据临床案例分类，致病的认知因素可分为（）。A知识性的认知偏差B整体认知偏差C思维认知偏差D个性认知偏差
考题
多选题自我认知偏差类型（）A盲目从众与虚荣B自我中心C过度自卑与自负D缺乏目标和意义
考题
判断题约哈里窗是一种重要的进行自我认知、纠正认知偏差的工具。A
对B
错
考题
多选题关于认知因素致病的原因分析，正确的有（ ）。A对概念的使用出现了失误B对自我的认知出现了偏差C对逻辑的推理出现了失误D对事物的理解出现了偏差
考题
多选题一般将引起心理问题的认知因素分为（）。A知识性的认知偏差B逻辑认知偏差C个性认知偏差D空间认知偏差
