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单选题
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。
A

课程实施的忠实观

B

课程实施的互动调适观

C

课程实施的参与制定观

D

课程实施的实践观

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考题 课程原意为“跑道”,最常见的定义是指“学习的过程”(courseofstudy),微课程作为一种新型课程形态,也应该包含的课程基本要素有() A、课程目标B、课程内容C、课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)D、课程评价E、课程模式
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考题 把课程计划付诸实践的过程，属于( )。A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价
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考题 在课程实施取向中,()最为保守和消极,这种取向把课程实施视为一种讨价还价的过程。
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考题 新课程把教学过程看作是( )A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的课程 C.教师教和学生学的过程 D.知识传授与学生能力发展的过程
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考题 课程是教学的实施过程（　　）。
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考题 “课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。A忠实取向B创生取向C互动调适取向D以上都不对
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考题 课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。
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考题 课程的实施是课程改革的关键。从你所任教学科看，依据新《课程标准》，针对以往教学，你认为在教学过程、方法上应作怎样的改革？
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考题 课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
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考题 以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程，称为（）A、课程与教学的评价B、课程与教学的实施C、课程与教学的目标D、课程与教学的内容
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考题 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。A、课程实施的忠实观B、课程实施的互动调适观C、课程实施的参与制定观D、课程实施的实践观
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考题 将课程计划付诸实践的过程，属于（）A、课程目标B、课程实施C、课程设计D、课程评价
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考题 把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。A、课程即目标B、课程即教学科目
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考题 把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A、课程目标B、课程实施C、教学任务D、课程评价
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考题 判断题课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A 对B 错
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考题 问答题课程的实施是课程改革的关键。从你所任教学科看，依据新《课程标准》，针对以往教学，你认为在教学过程、方法上应作怎样的改革？
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考题 单选题把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A 课程目标B 课程实施C 教学任务D 课程评价
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考题 单选题“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。A 忠实取向B 创生取向C 互动调适取向D 以上都不对
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考题 单选题将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（）。A 课程实施的忠实观B 课程实施的互动调适观C 课程实施的参与观D 课程实施的生成观
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考题 单选题将课程的实施过程看作是课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。A 课程实施的忠实观B 课程实施的互动调适观C 课程实施的参与制定观D 课程实施的实践观
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考题 单选题将课程计划付诸实践的过程，属于（）A 课程目标B 课程实施C 课程设计D 课程评价
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