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学生具有三种最基本的内在动机,即()。

  • A、探索内驱力
  • B、好奇内驱力
  • C、胜任内驱力
  • D、互惠内驱力
  • E、尊重内驱力

参考答案

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考题 一般而言,学生的成就动机来源于三种需要,即________、________和________。

考题 一般而言,学生的成就动机来源于三种需要,即一、__________、__________和__________。

考题 奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即__________的内驱力、__________的内驱力和附属的内驱力。

考题 激发和维持内在动机的措施包括()。 A、创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲。B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。C、培养学习兴趣。D、利用原有兴趣、动机的迁移。

考题 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即___________的内驱力,自我提高内驱力和附属内驱力。

考题 学生具有三种最基本的内在动机,即( )。A.探索内驱力B.好奇内驱力C.胜任内驱力D.互惠内驱力E.尊重内驱力

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考题 场独立型的学生喜欢独立自主地学习,学习动机以内在动机为主。()

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考题 简述教师如何激发学生内在的学习动机。

考题 接在下面这句话后边,最恰当的一组句子是:“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言,()。A、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学生知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

考题 最基本的颜色有三种即红黄蓝,称之为原色。

考题 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即()的内驱力,()和()。

考题 逻辑代数中,最基本的逻辑关系有三种,即与()、()和()。

考题 结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。

考题 激发与维持内在动机的措施()。A、创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移

考题 接在下面这句话后边,最恰当的一组句子是() “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言,A、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生,而是着眼于激活学生学习的内在动机,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机,而不是把知识硬灌给学生,让学生积极主动地思维,使学习知识成为学生本身的心理需要。

考题 艾米斯指出,具有自律意向的课堂背景与学生所持的内在动机之间()。A、呈正相关B、呈负相关C、不存在相关性

考题 逻辑代数中,最基本的逻辑关系有三种,即()、()和()

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考题 多选题学生具有三种最基本的内在动机,即()。A探索内驱力B好奇内驱力C胜任内驱力D互惠内驱力E尊重内驱力

考题 填空题逻辑代数中,最基本的逻辑关系有三种,即与()、()和()。

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考题 问答题结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。

考题 多选题激发与维持内在动机的措施()。A创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C培养学习兴趣D利用原有兴趣、动机的迁移