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若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念,在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念,新的命题很快就获得意义,学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是()

  • A、相关类属过程
  • B、派生类属学习
  • C、上位学习
  • D、并列结合学习

参考答案

更多 “若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念,在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念,新的命题很快就获得意义,学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是()A、相关类属过程B、派生类属学习C、上位学习D、并列结合学习” 相关考题
考题 学生学习直角三角形,这种学习属于( )。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

考题 学生学习正方形,这种学习属于( )。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

考题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

考题 阅读下面资料,作答小题。【资料】上课时,数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形,要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具,教师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同点和不同点,然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格),然后学习讨论后汇报讨论内容。李老师主要是应用的( )策略,是以( )的策略。 查看材料A.发现教学,学生为中心B.发现教学,老师为主导C.指导教学,学生为中心D.指导教学,老师为主导E.程序教学,学生为中心

考题 二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形,这是动作技能学习。( )

考题 学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形概念,在学习圆时,学生立即就能发现圆具有轴对称图形的一切特征,从而得出“圆也是轴对称图形”的结论。这一学习属于()。A.符号学习 B.并列结合学习 C.下位学习 D.上位学习

考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后,生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准,这种学习属于 A.辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习

考题 上课时,数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形,列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形,要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具,教师通过提问呈现学习任务:发现长方形和正方形的相同点和不同点,然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格),然后学习讨论后汇报讨论内容。 李老师主要是应用的(  )策略,是以(  )的策略。A.发现教学,学生为中心 B.发现教学,老师为主导 C.指导教学,学生为中心 D.指导教学,老师为主导 E.程序教学,学生为中心

考题 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后,生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准,这种学习属于()A、辨别学习B、概念学习C、规则学习D、高级规则学习

考题 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念,学习“圆也是轴对称图形”这一新知识,属于哪种概念同化方式?()A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、总括性学习

考题 学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中,总结这四类图形都有一个共同的特征:所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是()A、相关类属过程B、派生类属学习C、上位学习D、并列结合学习

考题 学生学习直角三角形,这种学习属于()。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习

考题 列管式换热器管子在管板上的排列有()。A、三角形排列、长方形和正方形排列B、长方形排列和正方形排列C、长方形排列和圆形排列D、三角形排列和正方形排列

考题 学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念(已有知识),在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题(新知识)的学习,是()A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、结合学习

考题 学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习

考题 面积相等的图形中下列图形周长最短的是()A、圆B、三角形C、长方形D、正方形

考题 学习正方形中已经掌握的轴对称圆形后,学习时告诉图也是轴对称图形,学生立即发现图具有轴对称特征,这种学习方式是()A、上位学习B、相关类属C、派生类属D、并列类属

考题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

考题 下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是()。A、圆形、三角形、梯形B、圆形、长方形、正方形C、半圆、三角形、正方形D、正方形、圆形、椭圆

考题 面积概念形成以后,再学习具体图形,如三角形、圆形等面积概念,这种学习叫做()。A、下位学习B、总括学习C、上位学习D、并列结合学习

考题 单选题学习正方形中已经掌握的轴对称圆形后,学习时告诉图也是轴对称图形,学生立即发现图具有轴对称特征,这种学习方式是()A 上位学习B 相关类属C 派生类属D 并列类属

考题 单选题若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念,在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念,新的命题很快就获得意义,学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是()A 相关类属过程B 派生类属学习C 上位学习D 并列结合学习

考题 单选题学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念(已有知识),在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题(新知识)的学习,是()A 上位学习B 下位学习C 并列学习D 结合学习

考题 单选题若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念,学习“圆也是轴对称图形”这一新知识,属于哪种概念同化方式?()A 下位学习B 上位学习C 并列结合学习D 总括性学习

考题 单选题学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()A 上位学习B 下位学习C 概念学习D 并列结合学习

考题 单选题学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中,总结这四类图形都有一个共同的特征:所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是()A 相关类属过程B 派生类属学习C 上位学习D 并列结合学习

考题 单选题学生学习直角三角形,这种学习属于(  )。A 词汇学习B 符号学习C 概念学习D 命题学习

考题 单选题(2014黑龙江大庆)学习几何图形时,学习了矩形的概念,再学习正方形的概念。这种学习属于()。A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 平行学习