考题
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。A.个体本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论
考题
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 ( )A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向
考题
教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于_________本位的价值取向理论的代表人物。
考题
在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是( )。A.孟子B.柏拉图C.斯宾塞D.斯普朗格
考题
()把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张.A、社会本位的价值取向B、人文主义C、学生中心D、人本位的价值取向
考题
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）A、个体本位B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论
考题
制定我国教育自的的指导思想和理论基础是（）A、个人本位价值取向B、文化本位价值取向C、社会本位价值取向D、马克思主义的人的全面发展学说
考题
社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
考题
阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。
考题
把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）A、社会本位的价值取向B、伦理本位的价值取向C、人本位的价值取向D、理论本位的价值取向
考题
人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。
考题
主张社会本位的价值取向的代表人物是（）A、夸美纽斯B、涂尔干C、卢梭D、杜威
考题
在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、洛克
考题
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
考题
认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）A、人本位论B、社会本位论C、政治本位论D、经济本位论
考题
人本位的价值取向理论代表人物有（）A、卢梭B、康德C、裴斯泰洛奇D、马斯洛E、萨特
考题
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向
考题
在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论
考题
人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）A、孔德B、康德C、马斯洛D、卢梭E、裴斯泰洛齐
考题
目前，高等教育价值观存在以下几种取向：（）A、大众本位价值取向B、个人本位主义价值取向C、社会本位价值取向D、知识本位价值取向
考题
判断题社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。A
对B
错
考题
单选题在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（ ）。A
个人本位论B
社会本位论C
知识本位论D
能力本位论
考题
判断题人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。A
对B
错
考题
问答题阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。
考题
单选题主张社会本位的价值取向的代表人物是（）A
夸美纽斯B
涂尔干C
卢梭D
杜威
考题
单选题把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）A
社会本位的价值取向B
伦理本位的价值取向C
人本位的价值取向D
理论本位的价值取向
考题
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A
社会本位价值取向B
八人本位价值取向C
文化本位价值取向D
马克思主义的人的全面发展学说
考题
判断题法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。A
对B
错
