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认知结构迁移说认为,迁移的中介是()。

  • A、刺激反应联结
  • B、学习者的顿悟
  • C、认知结构
  • D、关系转换

参考答案

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考题 认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是( )A.概括说B.关系转换说C.共同元素说D.定势说

考题 下述所列的迁移说中,被认为是缺乏科学根据的是()。 A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说

考题 下述所列的迁移说中哪一种被认为是缺乏科学根据的?( ) A.形式训练迁移说 B.共同要素迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说

考题 完形—顿悟说认为,学习的实质是() A.形成刺激—反应的联结 B.有意义学习 C.形成新的完形 D.主动形成认知结构

考题 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的是(  ) A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说

考题 完形一顿悟说认为,学习的实质是( ) A.形成刺激—反应的联结 B.形成认知地图 C.形成新的完形 D.主动形成认知结构

考题 为了促进迁移,教师注重提高学生的知识概括化水平,依据的迁移理论是( ) A.形式训练说 B.共同要素说 C.关系转换说 D.认知结构迁移论

考题 深入研究迁移的实质,揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是()A、共同要素说B、关系转换说C、认知结构说D、经验泛化说

考题 ()认为,迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果,对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。A、形式训练说B、共同要素说C、经验泛化说D、关系转换说

考题 桑代克提出的学习迁移理论是()A、相同要素说B、认知结构说C、概括化说D、关系转换说

考题 ()阐述了迁移量与学习刺激、反应之间的数量关系。A、奥斯古德的三维迁移模式B、认知结构迁移理论C、产生式迁移理论D、学习定势说

考题 早期迁移理论包括()。A、共同要素说B、形式训练说C、认知结构说D、关系转换说

考题 奥苏伯尔系统地研究了()对学习和迁移的影响,认为不受()影响的学习是不存在的。A、教材的知识结构,前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B、学生的认知结构,学习者原有认知结构C、教材的知识结构,学习者原有认知结构D、学生的认知结构,前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度

考题 学习迁移的基本理论是()。A、形式训练说B、共同要素说C、经验概括说D、关系转换理论E、认知结构说

考题 认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()A、关系转换说B、概括说C、共同元素说D、定势说

考题 认知结构迁移说认为,迁移的中介是()。A、刺激反应联结B、学习者的顿悟C、认知结构D、关系转换

考题 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的()A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说

考题 概括化理论认为迁移产生的关键是()。A、共同要素B、共同原理C、关系顿悟D、认知结构

考题 单选题()阐述了迁移量与学习刺激、反应之间的数量关系。A 奥斯古德的三维迁移模式B 认知结构迁移理论C 产生式迁移理论D 学习定势说

考题 单选题认知结构迁移说认为,迁移的中介是()。A 刺激反应联结B 学习者的顿悟C 认知结构D 关系转换

考题 单选题关系转换说认为,迁移的实质是(  )。A 相同要素B 共同原理C 顿悟D 转换

考题 单选题深入研究迁移的实质,揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是()A 共同要素说B 关系转换说C 认知结构说D 经验泛化说

考题 多选题早期迁移理论包括()。A共同要素说B形式训练说C认知结构说D关系转换说

考题 单选题奥苏伯尔系统地研究了()对学习和迁移的影响,认为不受()影响的学习是不存在的。A 教材的知识结构,前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B 学生的认知结构,学习者原有认知结构C 教材的知识结构,学习者原有认知结构D 学生的认知结构,前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度

考题 单选题认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()A 关系转换说B 概括说C 共同元素说D 定势说

考题 单选题()认为,迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果,对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。A 形式训练说B 共同要素说C 经验泛化说D 关系转换说