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所谓问题，就是现状与某个（）之间的差距。

  • A、事件
  • B、基准
  • C、目标

参考答案

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考题 所谓问题就是__________和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
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考题 小学数学教学过程的动力是() A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B、学生的学习目标与学习现状之间的差距C、学生的学习现状与教学期望之间的差距D、学生的学习能力与教学期望之间的差距
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考题 ()就是指实际条件与应有条件之间的偏差,或者是实际状态与社会期望状态之间的差距() A、政治问题B、政治目标C、社会问题D、社会利益
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考题 关于客户需求产生的原因,下列说法最正确的是()。 A、满足物质所需B、市场的从众心理C、退休、养老D、期望与目标、现状之间的差距
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考题 所谓问题,就是现状与某个()之间的差距。 A、事件B、基准C、目标D、计划
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考题 小学数学教学过程的动力是(A) A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B.学生的学习目标与学习现状之间的差距C.学生的学习现状与教学期望之间的差距D.学生的学习能力与教学期望之间的差距
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考题 小学数学教学过程的动力是学生的学习目标与学习现状之间的差距。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 逻辑树的起点是什么?() A.界定好的问题B.现状与目标值的差距C.问题的原因D.问题的要素
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考题 通过物流成本分析可以发现物流活动存在的问题,所谓"存在问题”,是指现状与理想状态的某种标准进行比较存在很大的差距。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 培训实施计划的控制包括______。A．比较目标与现状之间的差距B．分析实现目标的培训计划，设计培训计划检讨工具C．培训计划纠偏D．公布培训计划，跟进培训计划落实
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考题 企业对培训产生需求主要有两大方面的原因，一是内外环境和人员发生了变化，二是（）。A、现状与愿望存在着差距B、同行之间存在着差距C、愿望与同行之间存在着差距D、现状与愿望或与同行之间存在着差距
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考题 问题可以理解为现实与理想之间的差距。取消问题就是在现实中把二者的差距消灭掉，解决问题就是在心理上把二者的差距消灭掉。
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考题 问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距。（）A、算法式B、手段——目的分析法C、类比思维D、问题表征
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考题 所谓社会问题是指社会的实际状态与社会期望之间的差距。社会问题既包括私人问题，也包括（）问题。A、公共B、集体C、跨区域D、群体
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考题 公共政策问题来源于社会期望与社会现状之间的差距。
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考题 用数据说话，用数字来表示目标值与现状之间的差别，会使问题更明确。
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考题 现状与希望之间的差异是（）。A、问题B、目标C、决策D、挑战
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考题 所谓（）就是使某个对象进入活动状态（又称激活）的一种操作或动作。A、对象B、属性C、方法D、事件
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考题 事物的实际状况与应有状况之间的差距是（）A、问题B、决策方案C、领导目标D、环境差距
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考题 单选题所谓社会问题是指社会的实际状态与社会期望之间的差距。社会问题既包括私人问题，也包括（）问题。A 公共B 集体C 跨区域D 群体
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考题 多选题在计划和确定项目阶段，成功的产品/过程基准的确定方法包括： （）A识别合适的基准；B了解目前状况和基准之间产生差距的原因；C制定计划，以缩小与基准差距、符合基准或超过基准
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考题 单选题企业对培训产生需求的原因主要有两大方面，一是内外部环境和人员发生了变化。二是（）A 现状与愿望存在着差距B 同行之间存在着差距C 理想与愿望之间存在着差距D 现状与愿望或与同行之间存在着差距
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考题 判断题公共政策问题来源于社会期望与社会现状之间的差距。A 对B 错
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考题 单选题所谓（）就是使某个对象进入活动状态（又称激活）的一种操作或动作。A 对象B 属性C 方法D 事件
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考题 单选题企业对培训产生需求主要有两大方面的原因，一是内外环境和人员发生了变化，二是（）。A 现状与愿望存在着差距B 同行之间存在着差距C 愿望与同行之间存在着差距D 现状与愿望或与同行之间存在着差距
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考题 单选题所谓问题，就是现状与某个（）之间的差距。A 事件B 基准C 目标
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考题 判断题问题可以理解为现实与理想之间的差距。取消问题就是在现实中把二者的差距消灭掉，解决问题就是在心理上把二者的差距消灭掉。A 对B 错
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