考题
教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。()
考题
教师职业幸福具有()。
A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性E、独立性
考题
教师职业道德行为的出发点是（ ）
A.教师职业正义感 B.教师职业责任感
C.教师职业荣誉感 D.教师职业幸福感
考题
在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是（ ）
A.职业良心感 B.职业责任感 C.职业幸福感 D.职业义务感
考题
上海北郊学校校长郑杰说:“教师职业让我的灵魂安宁,我从职业给我带来的安宁中尝到幸福。”请你说说教师职业的“安宁”来自何处?
考题
界主要国家铁路企业重组中，原国有铁路的分解趋势的不同形式有：日本铁路改革的典型特征是（），德英铁路的的典型特征为（），法国、瑞典、芬兰铁路的典型特征为（），也即（）。
考题
“中国梦”的本质特征（）A、实力特征B、文明特征C、幸福特征D、价值特征
考题
教师职业的三种境界包括（）A、生存境界B、功利境界C、责任境界D、幸福境界
考题
从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括（）A、教师的行为B、教师的义务C、教师的良心D、教师的公正E、教师的幸福
考题
教师职业道德行为的出发点是（）A、教师职业责任感B、教师职业正义感C、教师职业荣誉感D、教师职业幸福感
考题
教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A、集体性B、关系性C、精神性D、无限性
考题
对教师职业幸福认识有误的是（）。A、幸福有主观性B、幸福有相对性和客观性C、幸福有时代性和历史性D、幸福有永恒性和不变性
考题
充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。A、教师职业义务B、教师职业幸福C、教师职业规范D、教师职业荣誉
考题
多选题教师职业的三种境界包括（）A生存境界B功利境界C责任境界D幸福境界
考题
填空题教师职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、（）、（）和职业幸福感。
考题
判断题教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。A
对B
错
考题
多选题教师职业幸福的典型特征为（）A人际和谐B品德高尚C心胸豁达D享受生活
考题
问答题上海北郊学校校长郑杰说：“教师职业让我的灵魂安宁，我从职业给我带来的安宁中尝到幸福”，请你说说教师职业的“安宁”来自何处？
考题
多选题“中国梦”的本质特征（）A实力特征B文明特征C幸福特征D价值特征
考题
填空题界主要国家铁路企业重组中，原国有铁路的分解趋势的不同形式有：日本铁路改革的典型特征是（），德英铁路的的典型特征为（），法国、瑞典、芬兰铁路的典型特征为（），也即（）。
