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一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此,在有意义学习中总有迁移现象存在。


参考答案

更多 “一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此,在有意义学习中总有迁移现象存在。” 相关考题
考题 奥苏贝尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。

考题 奥苏伯尔认为,有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在有意义学习中,新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做( )A、 综合学习B、 并列学习C、 类属学习D、 总括学习

考题 学习者必须具备整合新旧观念的能力B.学习材料必须具备逻辑意义C.学习者认知结构中必须具备适当的知识基础D.学习过程必须具备有意义学习的因素E.学习者必须具备有意义学习的心向

考题 在有意义学习中,最低层次的是()A、代表性学习B、命题学习C、概念学习D、问题解决学习

考题 奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()A、学习材料本身必须具备逻辑意义B、学习者必须具备有意义学习的心向C、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念D、学习材料比较简单E、学习者学习能力比较强

考题 奥苏伯尔认为在有意义学习中,影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性,包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()

考题 根据学习材料与学习者原有认知结构的关系,可将学习分为()。 A、机械学习B、意义学习C、接受学习D、发现学习

考题 在有意义学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。( )

考题 奥苏贝尔认为在有意义学习的过程中,原有观念对新观念加以同化的方式有()。 A.类属学习 B.派生学习 C.总括学习 D.并列结合学习 E.上位学习

考题 奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。 A.有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础 B.“先行组织者”教学模式 C.有意义学习不以一定知识为基础 D.知识学习中的迁移是必然存在的 E.传授新知识之前,给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明

考题 奥苏伯尔认为,在有意义学习过程中,有哪个重要的认知结构变量(  ) A.可利用性 B.可辨别性 C.稳定性 D.结构性

考题 在有意义的学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。

考题 有意义学习的产生条件有()。A、学习材料的逻辑意义B、学习者有意义学习的心向C、学习者认知结构中有适当的观念D、学习者主动地将新旧知识进行相互作用

考题 奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和()联系的过程。

考题 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、派生学习

考题 一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。

考题 有意义学习的实质是符号带来的新知识与学习者认知结构中有关观念建立起联系。

考题 在有意义的学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。

考题 单选题在有意义学习中,新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做()A 综合学习B 并列学习C 类属学习D 总括学习

考题 单选题在有意义学习中,最低层次的是()A 代表性学习B 命题学习C 概念学习D 问题解决学习

考题 判断题在有意义的学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。A 对B 错

考题 判断题奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。A 对B 错

考题 判断题一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此,在有意义学习中总有迁移现象存在。A 对B 错

考题 多选题奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。A类属学习B总括学习C并列结合学习D派生学习

考题 填空题奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和()联系的过程。

考题 判断题在有意义的学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。A 对B 错