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对有关史地知识的领会,不能缺少( )。

  • A、模象直观
  • B、实物直观
  • C、言语直观
  • D、形象直观

参考答案

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考题 对有关历史地理知识的领会,不能缺少().A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.形象直观

考题 对有关史地知识的领会,不能缺少( )。 A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.形象直观

考题 布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为()A、知识、领会、应用、分析、综合、评价B、知识、领会、分析、综合、评价、应用C、领会、知识、应用、分析、综合、评价D、知识、领会、评价、分析、综合、应用

考题 没有对知识的领会,就谈不上对知识的真正掌握

考题 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次()。A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

考题 幼儿对知识领会以后,再把知识保持下来,这就是()过程。A、知识的领会B、知识的巩固C、知识的掌握D、知识的应用

考题 对有关历史生活的领会,不能缺少言语直观。

考题 对有关历史生活的领会,不能缺少()。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观

考题 布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次,依次是()A、知识、应用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、应用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、应用、综合、评价D、知识、领会、应甩、分析、综合、评价

考题 单选题布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次,依次是()。A 知识、应用、领会、分析、综合、评价B 知识、领会、应用、综合、分析、评价C 知识、领会、分析、应用、综合、评价D 知识、领会、应用、分析、综合、评价

考题 单选题对有关历史生活的领会,不能缺少()。A 言语直观B 形象直观C 感知直观D 表象直观

考题 多选题关于知识的领会,知识的巩固,知识的应用,下列说法正确的有()A知识的领会和知识的巩固是知识的应用的前提B知识的应用又使知识的领会和知识的巩固得到检验和发展C没有知识的领会和知识的巩固就谈不上知识的应用D只要领会和巩固好了知识,就一定能应用好知识E要应用好知识就一定要领会和巩固好知识

考题 单选题幼儿对知识领会以后,再把知识保持下来,这就是()过程。A 知识的领会B 知识的巩固C 知识的掌握D 知识的应用

考题 单选题对有关史地知识的领会,不能缺少( )。A 模象直观B 实物直观C 言语直观D 形象直观

考题 判断题对有关历史生活的领会,不能缺少言语直观。A 对B 错

考题 单选题下列那种形式不能用来表明对知识材料的领会()A 转换B 解释C 推断D 记忆

考题 单选题布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为()A 知识、领会、应用、分析、综合、评价B 知识、领会、分析、综合、评价、应用C 领会、知识、应用、分析、综合、评价D 知识、领会、评价、分析、综合、应用

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考题 填空题教学过程的结构分为:____、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段,其中领会知识是教学的中心环节。

考题 判断题没有对知识的领会,就谈不上对知识的真正掌握A 对B 错