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一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是（）

  • A、夸美纽斯
  • B、雅克•马里坦
  • C、小原国芳
  • D、卢梭
  • E、洛克

参考答案

更多 “一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是（）A、夸美纽斯B、雅克•马里坦C、小原国芳D、卢梭E、洛克” 相关考题
考题 一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是()A.夸美纽斯B.雅克?马里坦C.小原国芳D.卢梭E.洛克
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考题 教育学创立的标志主要有()A.从对象方面而言，教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注B.从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系C.从方法方面而言，有了科学的研究方法D.从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作E.从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构
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考题 “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是( )。 A．个人本位论 B．宗教本位论 C. 社会本位论 D．兴趣本位论
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考题 古代思想家是从“豫”的原则出发阐述早期教育的意义的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 从道德教育的角度出发，我国德育教育工作的重点应当包括或强调以下几个方面：基本文明习惯和行为规范的教育、基本道德品质的教育、（）、集体主义教育、（）、民主与法制教育、（）。
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考题 日本学者认为，教育经济学研究的出发点是从投资角度。
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考题 康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。
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考题 《金枝》从宗教、信仰、风俗和神话角度解释人类文化现象，对文学影响也很大。
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考题 人们理解创新概念最早是从（）的角度。A、技术B、教育C、宗教D、经济
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考题 主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）A、涂尔干B、杜威C、卢梭D、马克思
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考题 从国家或整个社会角度来看，教育目的是具体的。
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考题 在研究我国宗教信仰时，若只分佛教、基督教、伊斯兰教三大类，就违反了（）A、穷尽性原则B、从研究目的出发选择标志的原则C、互斥性原则D、从反映事物本质的需要出发选择标志的原则
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考题 论述从保证安全生产的角度出发，如何减轻疲劳、防止过劳。
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考题 教育目标的表述一般有哪几个角度（）A、从教师的教育出发B、从教师的教育成果出发C、从幼儿的学习出发D、从幼儿的学习成绩出发
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考题 从音乐教育的角度出发，我们应该怎样看待“知识与技能”这个目标？
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考题 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（　）。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论
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考题 “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是（　）。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论
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考题 社会本位论确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会的需要时确定教育目的的唯一依据。观点：
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考题 那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（）。A、社会本位论B、自我论C、个人本位论D、统一论
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考题 洛克从培养（）的目的出发，讨论了范围广泛的教育问题。
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考题 多选题教育目标的表述一般有哪几个角度（）A从教师的教育出发B从教师的教育成果出发C从幼儿的学习出发D从幼儿的学习成绩出发
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考题 单选题主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）A 涂尔干B 杜威C 卢梭D 马克思
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考题 单选题从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（　）。A 个人本位论B 宗教本位论C 社会本位论D 兴趣本位论
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考题 判断题从国家或整个社会角度来看，教育目的是具体的。A 对B 错
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考题 问答题社会本位论确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会的需要时确定教育目的的唯一依据。观点：
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考题 多选题人们理解创新概念最早是从（）的角度。A技术B教育C宗教D经济
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考题 填空题从道德教育的角度出发，我国德育教育工作的重点应当包括或强调以下几个方面：基本文明习惯和行为规范的教育、基本道德品质的教育、（）、集体主义教育、（）、民主与法制教育、（）。
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