考题
为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（ ）A. 原型定向B. 原型模型C. 原型操作D. 原型内化
考题
为了使心智技能在操作水平上顺利形成，教师必须做哪些工作?
考题
数学心智技能是顺利完成数学任务心智活动方式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师通过详细演算例题来帮助学生行成的心智技能阶段是()A.原型模仿B.原型操作C.原型定向D.原型内化
考题
( )是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成的技能。A、操作技能B、动作技能C、智力技能D、心智技能
考题
教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。A.原型定向
B.原型模仿
C.原型操作
D.原型内化
考题
数学课上，为了更好地形成智力技能，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供()。A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化
考题
数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（ ）
A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化
考题
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。
考题
数学技能在形式上可分为外部操作技能和内部心智技能。
考题
为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清晰而细致地演算例题，这种学习属于（）。A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型内化
考题
小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于（）。A、操作技能学习B、运动技能学习C、心智技能学习D、应用技能学习
考题
数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型内化
考题
为了使心智技能在操作水平上顺利完成，教师应该做哪些工作?
考题
教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。A、板书B、板演C、板画D、展示
考题
教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化
考题
单选题数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A
原型定向B
原型模型C
原型操作D
原型内化
考题
单选题某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是帮助学生进行（ ）。A
原型定向B
原型模型C
原型操作D
原型内化
考题
单选题数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A
原型定向B
原型模型C
原型操作D
原型内化
考题
单选题教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。A
原型定向B
原型模仿C
原型操作D
原型内化
考题
单选题小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于（）。A
心智技能学习B
运动技能学习C
操作技能学习D
应用技能学习
考题
单选题教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。A
板书B
板演C
板画D
展示
考题
单选题为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清晰而细致地演算例题，这种学习属于（）。A
原型定向B
原型模型C
原型操作D
原型内化
考题
问答题为了使心智技能在操作水平上顺利完成，教师应该做哪些工作?
考题
单选题（2015山东济南）某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）。A
原型定向B
原型模型C
原型操作D
原型内化
