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教师利用粉笔作板画,可以使学生对所学的内容获得生动、鲜明、形象的认识,有利于()。


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考题 譬如可以使表达生动、形象,具体可感,使表达通俗、易懂,便于理解。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略

考题 对教师解读诗歌语言的要求是() A、准确B、鲜明C、生动D、平实

考题 在课堂教学中,教师让学生观察实物或模型,或者向学生作示范性实验,以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。

考题 对于小学低年级的学生,教师应注意使用丰富多样的教学资源,使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象,以适应儿童的__________。

考题 教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为( )。A.言语直观 B.模象直观 C.实物直观 D.想象直观

考题 板书板画设计的类型大致分为绘制方法式板书板画、形象式板书板画、综合结构式板书板画和()A主题展示式板书板画B重点提示式板书板画C全面层次式板书板画D关键图文式板书板画

考题 板书就呈现的内容与载体来分,可包括板书与板画。“板书”以()为主,有时配以线条符号;“板画”以图画为主。板画,又称简笔画、黑板画,是教师在课堂上以简练的线条,在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。A、线条B、文字和图画C、文字D、图画

考题 在盲校教学中,教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学,遵循了()原则。

考题 文学教育活动对作品形象的要求是()。A、鲜明生动B、有教育意义C、便于教师设计活动D、适合亲子阅读

考题 陈列形式艺术设计的主要任务是准确、鲜明、()地体现内容。A、真实B、形象C、生动

考题 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象帮助记忆,这是使用了()A、附属策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略

考题 直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验,通过()引导学生形成对所学的事物的表象,丰富他们的感性认识,使学生在获得生动表象的基础上,对学习材料进行分析、综合、抽象、概括,发展学生的()和()。

考题 导游词创作应遵循的基本要求是()A、绘声绘色、细致刻画、生动形象、幽默诙谐B、主题明确、特色鲜明、具体贴切、生动形象C、重点突出、富于创新、特色鲜明、幽默诙谐D、突出主题、生动形象、用词准确、庸俗易懂

考题 譬如可以使表达生动、形象,具体可感,使表达通俗、易懂,便于理解。

考题 民歌用朴实简练的语言和生动形象的(),塑造出鲜明的艺术形象。

考题 课堂教学中,使用图片导入的好处有()A、使学生具体直观地感受到所学的内容B、有助于学生理解C、生动形象,容易激发学习兴趣D、驱遣他们的想象

考题 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。A、组织策略B、复述策略C、元认识策略D、精细加工策略

考题 教师用生动形象的语言,对教学内容进行系统地叙述或描述,从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是()。A、讲解B、讲述C、讲读D、讲演

考题 在教学中,教师运用实物、模型或形象化语言进行教学,使学生获得生动形象,并在此基础上进行思考,掌握知识本质的教学原则是()原则。

考题 填空题在教学中,教师运用实物、模型或形象化语言进行教学,使学生获得生动形象,并在此基础上进行思考,掌握知识本质的教学原则是()原则。

考题 判断题譬如可以使表达生动、形象,具体可感,使表达通俗、易懂,便于理解。A 对B 错

考题 单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象帮助记忆,这是使用了()A 附属策略B 精细加工策略C 组织策略D 计划策略

考题 填空题直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验,通过(),引导学生形成对所学的事物的表象,丰富他们的感性认识,使学生在获得生动表象的基础上,对学习材料进行分析、综合、抽象、概括,发展学生的()。

考题 单选题陈列形式艺术设计的主要任务是准确、鲜明、()地体现内容。A 真实B 形象C 生动

考题 单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了(  )。A 组织策略B 复述策略C 元认识策略D 精细加工策略

考题 单选题教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象,这种直观的形式称为()A 言语直观B 模像直观C 实物直观D 想象直观