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不同职业对资料的理解正确的是()。

  • A、临床医生从来访者是否有病的角度看问题
  • B、行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题
  • C、生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题
  • D、非专业观察者常从自然发展的角度看问题

参考答案

更多 “不同职业对资料的理解正确的是()。A、临床医生从来访者是否有病的角度看问题B、行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C、生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题D、非专业观察者常从自然发展的角度看问题” 相关考题
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考题 以下关于职业倾向对理解临床资料的影响,描述正确的包括( )。多选A. 从医疗或病理学的角度看问题者倾向于求助者有病 B. 教育工作者倾向于从人的发展生长角度上看问题 C. 生物学取向的心理学工作者依据日常生活的概念,从自然的角度看问题 D. 持生态学观点的人觉得求助者的问题是与环境失去了平衡

考题 不同职业对资料的理解正确的是()。 A.临床医生从来访者是否有病的角度看问题 B.行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题 C.生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题 D.非专业观察者常从自然发展的角度看问题

考题 不同职业对资料的理解不正确的是()。 A.非专业的观察者从自然角度看问题 B.临床医生从医疗的或者病理学的角度看问题 C.行为主义学家或教育工作者倾向于从学习、行为或者认知方面看问题 D.人本主义学家或者教育工作者倾向于从人的发展角度上看问题

考题 不同的职业对资料的理解正确的是( )。 (A)临床医生从来访者是否有病的角度看问题 (B)行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题 (C)生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题 (D)非专业观察者常从曰常生活的概念看问题

考题 不同的职业对资料的理解不正确的是( )。 (A)临床医生从来访者是否有病的角度看问题 (B)行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题 (C)生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题 (D)非专业观察者常从日常生活的概念看问题

考题 不同职业对资料的理解不正确的是()。 A.临床医生从来访者是否有病的角度看问题 B.行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题 C.生物学者从生长环境失去平衡的角度看问题 D.非专业观察者常从自然发展的角度看问题

考题 根据《从技术走向管理》课程,哪项不属于全局思维范畴?()A、从多角度看问题B、关注细节C、先罗盘后时钟D、关注整体

考题 善于换位思考,从对方的角度来看问题,更有利于问题的解决。

考题 根据《从技术走向管理》课程,属于全局思维范畴的有()。A、从多角度看问题B、关注细节C、关注小节D、先罗盘后时钟

考题 所谓一个人职业化的高低是指:()A、这个人的思维是不是从一个感性化的角度和思维方式来看问题B、这个人的思维是不是从一个市场化的角度和思维方式来看问题C、这个人的思维是不是从一个理性化的角度和思维方式来看问题D、这个人的思维是不是从一个职业化的角度和思维方式来看问题

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考题 建议从别人的角度看问题,主要是为了避免()。A、语境偏差B、证据误用C、自我偏差D、记忆偏差

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考题 单选题不同的职业对资料的理解不正确的是()。A 临床医生从来访者是否有病的角度看问题B 行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C 生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题D 非专业观察者常从日常生活的概念看问题

考题 单选题建议从别人的角度看问题,主要是为了避免()。A 语境偏差B 证据误用C 自我偏差D 记忆偏差

考题 判断题善于换位思考,从对方的角度来看问题,更有利于问题的解决。A 对B 错

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