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就认识层面而言，认识活动可分为（）。

  • A、常规认识
  • B、基础认识
  • C、科学认识
  • D、哲理认识

参考答案

更多 “就认识层面而言，认识活动可分为（）。A、常规认识B、基础认识C、科学认识D、哲理认识” 相关考题
考题 教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
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考题 科学认识活动的基本构成是什么
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考题 科学认识
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考题 从认识论角度看，科学认识过程可分为感性认识、（）、（）阶段。
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考题 人类的任何科学认识活动都是在一定观察基础上进行的。（）
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考题 （）属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。
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考题 历史认识的真理性在哪些方面接受检验（）A、史料B、历史认识者C、社会实践D、科学认识总体
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考题 从人们认识信息的层次上可以把关于信息的诸多定义划分为在日常生活层面上在科学或科学认识层面上以及在（）的层面上三个层面。
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考题 科学认识活动的基本要素包括（）A、科学认识的目的B、科学认识的主体C、科学认识的客体D、科学认识的手段
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考题 技术认识与科学认识的区别在于（）。
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考题 科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识和把握，属于高级认识层面。
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考题 不涉及事物本原，属于泛现象学的认识层面称为（）。A、常规认识B、科学认识C、哲理认识D、理论认识
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考题 就科学的认识层面而言，认识活动可分为（）。A、常规认识B、科学认识C、感性认识D、哲理认识
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考题 （）属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。A、科学方法B、科学器材C、科学探索D、科学计量
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考题 （）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。A、常规认识B、基础认识C、科学认识D、哲理认识
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考题 判断题科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识和把握，属于高级认识层面。A 对B 错
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考题 多选题科学认识活动的基本要素包括（）A科学认识的目的B科学认识的主体C科学认识的客体D科学认识的手段
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考题 填空题技术认识与科学认识的区别在于（）。
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考题 单选题（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。A 常规认识B 基础认识C 科学认识D 哲理认识
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考题 单选题不涉及事物本原，属于泛现象学的认识层面称为（）。A 常规认识B 科学认识C 哲理认识D 理论认识
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考题 填空题从认识论角度看，科学认识过程可分为感性认识、（）、（）阶段。
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考题 多选题就科学的认识层面而言，认识活动可分为（）。A常规认识B科学认识C感性认识D哲理认识
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考题 多选题就认识层面而言，认识活动可分为（）。A常规认识B基础认识C科学认识D哲理认识
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