考题
有的人“少年得志”，而有些人则“大器晚成”，这说明人的身心发展具有不平衡性。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
对正常儿童而言，有的人观察能力强，有的人早慧，有的人则开窍较晚。这种现象说明（ ）。A．发展具有连续性B．发展具有阶段性C．发展具有方向性D．发展具有个体差异性
考题
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
考题
下列选项中，体现能力水平差异的有（ ）。A.有的人是天才，有的人是弱智
B.有的人早慧，有的人大器晚成
C.有的人擅长音乐．有的人擅长美术
D.有的人智商140，有的人智商110
考题
有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性
考题
有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。
A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
考题
有的人大器晚成，有的人聪明早慧，有的人偏重于理科，有的人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（ ）。
A.阶段性 B.不平衡性
C.顺序性 D.差异性
考题
“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。
（）
考题
有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。
A.不均衡性 B.差异性
C.连续性 D.顺序性
考题
有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（ ）的特点。
A.个体差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
考题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异
考题
有的少年早慧，有的大器晚成，说明个体心理发展具有（）A、连续性和阶段性B、不均衡性C、方向性和顺序性D、差异性
考题
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
考题
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A、互补性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
考题
有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。A、顺序性B、连续性C、不均衡性D、差异性
考题
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A、个别差异性B、互补性C、不平衡性D、发展性E、顺序性
考题
有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异
考题
单选题（2015福建）有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的()。A
顺序性B
个别差异性C
互补性D
阶段性
考题
判断题有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。A
对B
错
考题
填空题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A
互补性B
顺序性C
不平衡性D
个别差异性
考题
单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A
个别差异性B
互补性C
不平衡性D
发展性E
顺序性
考题
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A
能力类型差异B
能力水平差异C
能力表现早晚的年龄差异
考题
单选题有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。A
顺序性B
连续性C
不均衡性D
差异性
考题
判断题“少年早慧”和“大器晚成”是智力发展水平差异的表现。A
对B
错
