考题
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
考题
有的儿童天生早慧，有的儿童大器晚成，有的儿童有某些艺术特长，有的儿童思维活跃。请论述影响个体身心发展的因素。
考题
大多数人的能力的发展模式是()。
A.稳定发展B.大器晚成C.早慧D.阶段性发展
考题
“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异()。
A能力表现早晚B能力发展水平C能力类型D能力结构
考题
有些人“大器晚成”，而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的( )规律。A.个别差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
考题
有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性
考题
“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。
（）
考题
有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（ ）的特点。
A.个体差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
考题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力表现早晚的个体差异
考题
有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（）A、互补性B、不平衡性C、顺序性D、差异性
考题
“早慧”、“大器晚成”，这是能力（）。A、类型差异B、发展水平差异C、表现早晚的差异D、创造性的差异
考题
“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A、能力表现早晚B、能力发展水平C、能力类型D、能力结构
考题
有的少年早慧，有的大器晚成，说明个体心理发展具有（）A、连续性和阶段性B、不均衡性C、方向性和顺序性D、差异性
考题
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
考题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。
考题
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A、互补性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
考题
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A、个别差异性B、互补性C、不平衡性D、发展性E、顺序性
考题
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异
考题
单选题“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A
能力表现早晚B
能力发展水平C
能力类型D
能力结构
考题
判断题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。A
对B
错
考题
填空题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
考题
单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A
互补性B
顺序性C
不平衡性D
个别差异性
考题
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A
能力类型差异B
能力水平差异C
能力表现早晚的年龄差异D
能力结构差异
考题
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A
能力类型差异B
能力水平差异C
能力表现早晚的年龄差异
考题
判断题“少年早慧”和“大器晚成”是智力发展水平差异的表现。A
对B
错
