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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）

  • A、原型定向阶段
  • B、原型操作阶段
  • C、原型外化阶段
  • D、原型内化阶段

参考答案

更多 “按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段” 相关考题
考题 冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（ ）A．原型定向B．原型操作C．原型分析D．原型内化
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考题 心智技能的形成阶段中__________阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。
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考题 2 0 ．冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括A ．原型定向B ．原型操作C ．原型分析D ．原型内化
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考题 简述冯忠良的心智技能的原型模拟。
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考题 在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是（　　） A.潘菽 B.加里培林 C.瑟斯顿 D.冯忠良
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考题 简述冯忠良的心智技能三阶段论。
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考题 下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是（　　） A.原型定向阶段 B.活动定向阶段 C.原型操作阶段 D.原型内化阶段
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考题 加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是（　　） A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式 B.把认知策略看成是智慧技能的最高形式 C.提出了智慧技能的发展观 D.阐明了不同智慧技能形成的条件
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考题 最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（　　） A.冯忠良 B.潘菽 C.加里培林 D.兰达
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考题 我国心理学者冯忠良把学习分为（　　） A.知识的学习 B.技能的学习 C.社会规范的学习 D.认知策略的学习
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考题 冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）A原型内化B原型模拟C分段练习D内部言语
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考题 加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。A、阐明了智慧技能在人脑中的表征方式B、把认知策略看成智慧技能的最高形式C、提出了智慧技能的发展观D、阐明了不同类型智慧技能形成的条件
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考题 智慧技能和动作技能是（）理论中的核心概念。
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
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考题 冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。A、原型定向B、原型操作C、原型整合D、原型内化
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考题 冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。A、原型学习B、原型定向C、原型操作D、原型内化
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考题 下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）A、动作定向训练B、动作认知训练（动作技巧训练）C、动作模仿训练D、动作整合训练
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（）A、心理表象B、心理表征C、实践模式D、理论知识
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考题 我国学者冯忠良将外化了的智力活动的实践模式或“物质化”了的操作活动程序称为（）A、原型B、模型C、定式D、图式
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考题 按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（）A、动作技能的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、元认知学习E、思维方式的学习
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考题 我国学者冯忠良认为，智慧技能形成的阶段包括（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段E、原型熟练阶段
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考题 技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。A、理解技能和应用技能B、操作技能和动作技能C、智慧技能和动作技能D、智慧技能和应用技能
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
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考题 依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，这种情形发生在智慧技能形成的（）。A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型模仿阶段D、原型内化阶段
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考题 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
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考题 多选题冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。A原型学习B原型定向C原型操作D原型内化
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考题 多选题冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。A原型定向B原型操作C原型整合D原型内化
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