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单选题
孔子说“举一隅,不以三隅反,则不复也”,这句话说明的学习现象是()
A

学习定势

B

学习迁移

C

学习兴趣

D

学习习惯


参考答案

参考解析
解析: “举一反三”属于学习迁移,所谓学习迁移,是一种学习对另一种学习的影响。
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考题 强调启发式教学,并提出“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”的中国古代教育思想家是( )。A.孟子B.孔子C.荀子D.墨子

考题 《论语》中提出的“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也”的教学要求体现了教学的( )。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

考题 如孔子日:“举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。( )

考题 ()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” A、孔子B、孟子C、庄子D、老子

考题 “不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话出自(  )。 A.《周易》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《道德经》

考题 孔子说“举一隅。不以三隅反,则不复也。”这句话说明的学习现象是( )。A.学习定势 B.学习迁移 C.学习兴趣 D.学习习惯

考题 子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( ) A.心求通而未得之意 B.达其辞 C. 口欲言而未能之貌 D.开其意

考题 翻译:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

考题 《论语》中提出的“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也”的教学要求体现了教学的()A、巩固性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则

考题 下列哪一项体现了孔子的教育理念()。A、君子不器B、不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也C、兴于《诗》,立于礼,成于乐D、以上都是

考题 你是如何理解“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话的?

考题 孔子大说“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”是说要启发学生,举一个例子不懂,就不要举三个例子使人更加迷惑了;对于举一不能反三的学生就不用回复他了。

考题 孔子曰:“举一隅,不以三隅反,则不复也”从心理学上讲,孔子形容的是心理学上()A、首因效应B、苏东坡效应C、连锁反应D、学习迁移

考题 孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行()

考题 “举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。

考题 孔子说“举一隅,不以三隅反,则不复也”,这句话说明的学习现象是()A、学习定势B、学习迁移C、学习兴趣D、学习习惯

考题 子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

考题 “启发”和“举一反三”都出自《论语》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”

考题 《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅,不以三隅反,则不复也。”体现孔子的教学理念是()A、鼓励学思结合B、启发式教学C、有教无类D、因材施教

考题 判断题“举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。A 对B 错

考题 填空题孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行()

考题 单选题孔子说:“举一隅,不以三隅反,则不复也。”这句话说明的学习现象是( )A 学习定势B 学习迁移C 学习兴趣D 学习习惯

考题 问答题翻译:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

考题 单选题孔子曰:“举一隅,不以三隅反,则不复也”从心理学上讲,孔子形容的是心理学上()A 首因效应B 苏东坡效应C 连锁反应D 学习迁移

考题 单选题子日:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是( )A 心求通而未得之意B 达其辞C 口欲言而未能之貌D 开其意

考题 判断题“启发”和“举一反三”都出自《论语》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”A 对B 错

考题 判断题孔子大说“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”是说要启发学生,举一个例子不懂,就不要举三个例子使人更加迷惑了;对于举一不能反三的学生就不用回复他了。A 对B 错

考题 问答题子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”