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填空题
儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明,儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后,个体()就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。

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考题 就儿童认知发展与教学的关系而言,认知发展制约教学的内容和方法,教学则对儿童的认知发展不起作用。

考题 社会环境和社会规范认知方面的内容包括() A、社会环境的认知B、道德规范与行为准则的认知C、观点采择能力的发展D、理解人与环境之间相互依存的关系,培养其爱护、保护环境的意识,逐渐萌发社会小公民的意识。

考题 3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要,该观点属于( )A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论

考题 学前儿童社会教育是以研究儿童的()为主要目标的一门学科。 A.社会性发展B.认知发展

考题 霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。()

考题 在研究和学习中,我们会初步将儿童的发展分为(),(),()三个领域 A认知发展领域B能力发展领域C情感和社会性发展领域D生理发展领域

考题 认知发展学派游戏理论的贡献是:()。 A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合

考题 儿童社会认知中处于核心地位的是()。 A、自我意识B、自我体验C、权威认知D、观点采择

考题 ()在儿童社会认知发展中处于核心地位。 A.心理理论B.观点采择C.对权威与规则的认知

考题 儿童社会认知发展通常包括()。 A.观点采择B.心理理论C.对权威与规则的认知D.精神认知

考题 认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平,这种作用模式是(  )。

考题 儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的认知技能称为(  ) A.社会认知 B.性别认同 C.观点采择 D.换位思考

考题 简述儿童社会认知发展的一般特点。

考题 塞尔曼及其同事利用对偶故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。

考题 精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。

考题 皮亚杰理论的基本观点是()A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、可以对儿童进行超前教育E、存在着相互独立的九种智力

考题 认知发展的研究包括对儿童的智力()和知识的发展历程的描述和解释。

考题 学前教育对儿童的发展的()模式认为,儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。A、维持B、促进C、诱导D、发展

考题 儿童发展领域的研究包括()、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展。

考题 从20世纪70年代,塞尔曼及其同事利用()方法,如霍莉爬树,儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。A、认知发展论B、道德两难法C、道德发展论D、社会文化论

考题 皮亚杰理论的基本观点是()。A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力

考题 单选题小学儿童的社会性认知发展在行为上突出表现是()A 角色采择技能B 心理理论C 同伴关系D 自尊发展

考题 多选题维果斯基认知发展理论的基本观点是()A儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用,掌握人类文化的过程B儿童是主动的探索者,能够适应环境并希望控制环境C认为语言与认知发展关系最为密切D高级心理机能只有经过适当的教育才能获得

考题 单选题儿童的发展包括(  )。A 身体发展和认知发展B 身体发展、认知发展和社会性发展C 身体发展和社会性发展D 心理发展和认知发展

考题 填空题青少年社会认知发展主要体现在人际认知、社会观点采择、()和()等方面。

考题 判断题霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。A 对B 错

考题 单选题学前教育对儿童的发展的()模式认为,儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。A 维持B 促进C 诱导D 发展

考题 填空题儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明,儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后,个体()就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。