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社会环境和社会规范认知方面的内容包括()

A、社会环境的认知

B、道德规范与行为准则的认知

C、观点采择能力的发展

D、理解人与环境之间相互依存的关系，培养其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。

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考题 幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的?
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考题 幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即()A、自我意识B、人际交往C、社会环境与社会规范认知D、多元文化
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考题 学前儿童对社会环境的认知主要包括哪些方面?() A、对家庭的认知和对重大社会事件的认知B、对托儿所、幼儿园的认知C、对社会机构的认知D、对家乡、国家与民族的认知
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考题 学前儿童对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是()? A、由近及远B、由熟悉到陌生C、由简答到复杂D、有直接到间接
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考题 学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节?() A、运用多种方式引出活动主题B、引导学前儿童重返观察认知对象C、组织学前儿童自由表达、表现自己的额认知体验D、引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
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考题 ()的形成,是儿童社会认知发展的一个重要方面,也是儿童社会化的主要任务之一。 A、社会环境的认知B、社会规范认知C、社会机构的认知D、对家庭的认知
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考题 让儿童了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系,尊重他们的劳动。属于哪个范畴的教育内容?() A、自我意识B、人际交往C、社会环境和社会规范认知D、多元文化
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考题 儿童社会认知中处于核心地位的是()。 A、自我意识B、自我体验C、权威认知D、观点采择
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考题 社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童社会认知发展通常包括()。 A.观点采择B.心理理论C.对权威与规则的认知D.精神认知
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考题 在小组工作模式中，通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力的是()。A.发展模式 B.心理社会治疗模式 C.互动模式 D.社会策划模式
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考题 在小组工作模式中，通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力的是()。A:发展模式 B:心理社会治疗模式 C:互动模式 D:社会策划模式
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考题 基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。这是小组工作的哪种工作模式？()A:社会目标模式B:治疗模式C:互动模式D:发展模式
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考题 简述幼儿对社会环境认知的内容。
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考题 下列哪个属于幼儿对社会环境的认知（）。A、对警察的认知B、对师生关系的认知C、对博物馆的认知D、对法律的认知
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考题 简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。
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考题 简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。
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考题 对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是（　）。A、社会认知B、社会体验C、社会性交往D、人际认知
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考题 单选题下列哪个属于幼儿对社会环境的认知（）。A 对警察的认知B 对师生关系的认知C 对博物馆的认知D 对法律的认知
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考题 问答题幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？
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考题 问答题简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。
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考题 问答题简述幼儿对社会环境认知的内容。
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考题 问答题简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。
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考题 填空题儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体（）就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。
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考题 单选题影响儿童道德认知发展的核心因素是（ ）。A 智力B 认知C 性别D 社会环境
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