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初中生物《关节》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考答案
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
展示哺乳动物的骨骼标本，设疑：通过观察，请同学们思考骨与骨之间是通过什么进行连接的?学生讨论后回答：是通过关节进行连接的，进而引入课题。
(二)新课讲授
1.自主学习，追寻真知
指导学生自行阅读教材，回答以下几个问题：
(1)关节的基本结构是什么?(关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨。)
(2)各部分之间怎样联系起来的?(关节面是相邻两骨的接触面，其中一个略凸或呈球形，叫关节头，另一个略凹叫关节窝。关节面周围由关节囊包裹着，内部形成密闭的关节腔。关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦。)
过渡：通过对关节的学习，那接下来我们想一想，关节在运动中起什么作用?
2.合作探究，得出结论
教师给每组同学分一个完整的鸡翅(已除去羽毛)，带领同学用解剖剪除去皮肤，观察并回答以下问题：
(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?(骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。)
(2)骨、关节和肌肉三者是如何配合产生运动的?(运动系统主要由骨、关节和肌肉组成的，运动的产生是由骨、关节和肌肉协调配合产生的，骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。)
(3)蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因么?(蚯蚓没有骨骼，只能靠身体的肌肉的蠕动来进行运动，所以不能快速运动。)
过渡：那接下来请同学们观察我们自身，看看有哪些地方可以发生这种运动，观察我们身上有几大关节?
3.联系自身，引起兴趣
学生通过观察自身发现自身也有许多关节，教师一一提问，看看大家都发现了自己身上的哪些关节?教师进行总结归纳，按从上到下的顺序重新梳理一下人体的八大关节：颈关节、肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节和踝关节。
4.活学活用，情感升华
(2)小结：通过同学们的讨论，知道了
(三)巩固提高
引导学生思考：进行体育运动时哪些关节易受伤?怎样能使关节灵活、牢固，不受损伤呢?(在日常生活中我们应该经常锻炼;锻炼时应先做准备动作，不过度用力，用力过猛容易使关节脱臼，形成爱运动的好习惯。)
(四)小结作业
师生共同总结本节所学。
请学生按小组自己动手制作一个用于演示肌肉牵动骨运动的模型。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.骨、肌肉和关节在运动系统中是如何配合的?
【参考答案】
运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的，骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌，运动通过骨、关节和肌肉的协调配合，骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
2.你是如何设置本节课的巩固提高环节?
【参考答案】
让学生根据生活常识思考如何保证在运动中不会伤到关节，并积极引导学生根据平时的运动方式畅所欲言，通过同学之间的相互交流帮助他们建立正确的运动方式避免机体损伤，同时也锻炼了学生的表达能力。
【教学过程】
(一)导入新课
展示哺乳动物的骨骼标本，设疑：通过观察，请同学们思考骨与骨之间是通过什么进行连接的?学生讨论后回答：是通过关节进行连接的，进而引入课题。
(二)新课讲授
1.自主学习，追寻真知
指导学生自行阅读教材，回答以下几个问题：
(1)关节的基本结构是什么?(关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨。)
(2)各部分之间怎样联系起来的?(关节面是相邻两骨的接触面，其中一个略凸或呈球形，叫关节头，另一个略凹叫关节窝。关节面周围由关节囊包裹着，内部形成密闭的关节腔。关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦。)
过渡：通过对关节的学习，那接下来我们想一想，关节在运动中起什么作用?
2.合作探究，得出结论
教师给每组同学分一个完整的鸡翅(已除去羽毛)，带领同学用解剖剪除去皮肤，观察并回答以下问题：
(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?(骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。)
(2)骨、关节和肌肉三者是如何配合产生运动的?(运动系统主要由骨、关节和肌肉组成的，运动的产生是由骨、关节和肌肉协调配合产生的，骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。)
(3)蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因么?(蚯蚓没有骨骼，只能靠身体的肌肉的蠕动来进行运动，所以不能快速运动。)
过渡：那接下来请同学们观察我们自身，看看有哪些地方可以发生这种运动，观察我们身上有几大关节?
3.联系自身，引起兴趣
学生通过观察自身发现自身也有许多关节，教师一一提问，看看大家都发现了自己身上的哪些关节?教师进行总结归纳，按从上到下的顺序重新梳理一下人体的八大关节：颈关节、肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节和踝关节。
4.活学活用，情感升华
(2)小结：通过同学们的讨论，知道了
(三)巩固提高
引导学生思考：进行体育运动时哪些关节易受伤?怎样能使关节灵活、牢固，不受损伤呢?(在日常生活中我们应该经常锻炼;锻炼时应先做准备动作，不过度用力，用力过猛容易使关节脱臼，形成爱运动的好习惯。)
(四)小结作业
师生共同总结本节所学。
请学生按小组自己动手制作一个用于演示肌肉牵动骨运动的模型。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.骨、肌肉和关节在运动系统中是如何配合的?
【参考答案】
运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的，骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌，运动通过骨、关节和肌肉的协调配合，骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
2.你是如何设置本节课的巩固提高环节?
【参考答案】
让学生根据生活常识思考如何保证在运动中不会伤到关节，并积极引导学生根据平时的运动方式畅所欲言，通过同学之间的相互交流帮助他们建立正确的运动方式避免机体损伤，同时也锻炼了学生的表达能力。
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某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。
A.组间同质，组内同质
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C.组间同质，组内异质
D.组间异质，组内异质
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下列关于初中生物课程性质的描述，不正确的是（）。A、生物学科是自然科学中的基础学科之一B、生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学C、生物科学具有技术课程的性质D、生物科学与人类生活息息相关，因此属于社会科学课程
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