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教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。

A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段

参考答案

参考解析
解析:教师在不同的成长阶段所关注的问题不同,福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题.把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。教师考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这一阶段属于关注学生阶段。
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考题 福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是( )A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注任务阶段D.关注自我发展阶段

考题 关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。 ( )

考题 福勒和布朗认为,处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

考题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的__________。A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注发展阶段

考题 处于关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。

考题 教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。 A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生命阶段

考题 教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。

考题 刘老师在教学过程中,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。 A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自身阶段

考题 黄老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在(  )。 A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段

考题 张老师在教学中经常考虑的问题是:“对班上不同层次的学生,我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是( )。A.关注发展阶段 B.关注生存阶段 C.关注情景阶段 D.关注学生阶段

考题 1.刘老师在教学过程中,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是(  )。   A.关注生存阶段   B.关注情境阶段   C.关注学生阶段   D.关注自身阶段

考题 根据福勒与布朗的教师成长阶段论,教师考虑因材施教,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这属于()阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

考题 教师利用光盘开展好教学活动,需完成下面()任务。 ①根据教学光盘中的教学内容和组织形式安排学生的座位 ②根据本班实际对学生进行分组 ③考虑如何鼓励学生积极参与教学活动。 ④对学生的教学活动作出及时的评价,评议和形体动作对学生的表现进行肯定和引导。A、①②③④B、①②③C、②③④D、③④

考题 张老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段

考题 现场教学是( )A、教师组织学生到生产现场和其它现场进行教学B、教师到特定的地点对学生进行教学C、教师通过媒体对学生进行形象教学D、学生到实习场地独立完成作业

考题 福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是()A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段

考题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段

考题 教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生命阶段

考题 布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则,包括()A、教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚B、要配合学生的经验,适当组织材料C、要根据学生的心理发展水平,适当安排教材的难度和逻辑顺序D、确保学习任务的难度适中,以维持学生的内部动机E、确保学生理解教师的讲授内容

考题 判断题关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。()A 对B 错

考题 单选题张老师在设计保育教育活动时,会充分考虑幼儿的个别差异,根据不同发展水平的幼儿有不同的需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在( )A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注幼儿阶段D 关注成长阶段

考题 单选题教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。A 关注生存阶段B 关注学生阶段C 关注情境阶段D 关注生命阶段

考题 单选题教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平学生的不同需要时,是( )的特征。A 关注生存阶段B 关注情景阶段C 关注学生阶段D 关注自身阶段

考题 单选题【例题】教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是哪个阶段的特征?()A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注学生阶段D 关注自身阶段

考题 单选题教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。A 关注生存阶段B 关注学生阶段C 关注情境阶段D 关注生命阶段

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考题 单选题教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是( )的特征。A 关注生存阶段B 关注情景阶段C 关注学生阶段D 关注自身阶段

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