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发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是
A．集体教育模式 B．道德认知发展模式
C．社会学习模式 D．体谅模式

参考答案

参考解析
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更多 “发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是 A．集体教育模式 B．道德认知发展模式 C．社会学习模式 D．体谅模式” 相关考题
考题 东方国家采取间接道德教育模式的较多,德育内容是间接呈示的;而西方国家采取直接德育模式的较多,强调德育内容呈示的隐蔽性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 关于综合课程模式的说法错误的是:() A、按照生活逻辑而不是学科逻辑，以归纳逻辑方式展开。B、强调学习过程中的实践体验、情境感受、价值辨析、道德反思。C、根据学生的年龄增长，由近及远，由浅入深，发展学生的道德理性思维与价值判断能力。D、容易使德育脱离生活和实际。
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考题 德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种_____________。( )A.复杂关系B.组合方式C.实施方案D.主观认定
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考题 德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种( )。A.复杂关系B.组合方式C.实施方案D.主观认定
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考题 德育应“服从最强烈的人性冲动”，对这句话的启示应是()。A.德育不能背离教育者的道德认知规律B.德育应重视道德行为习惯的训练C.舍弃情感，仅靠理推理而来的道德是毫无意义的D.德育应寓于情感教育之中
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考题 下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。()A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会行动模式D.榜样学习模式
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考题 在凝聚力很高的团体里,团体成员追求一致的期望很高,表面的一致性压制了个人的独立判断思考能力,破坏了实事求是的考虑及道德判断,阻碍了不同意见的发表,从而产生错误的决策。这种思维是()。 A.团体思维B.个人思维C.复杂思维D.简单思维
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考题 教师以“师表美”“道德美”“作品美”作为教育的方式，这种德育方式属于（ ）。A.欣赏型德育模式 B.对话德育模式 C.社会行动模式 D.体谅模式
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考题 体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把（ ）的培养置于中心地位。A.道德情感 B.道德认识 C.道德意志 D.道德行为
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考题 重视“学会关心”的德育模式是（ ） A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式
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考题 国际上，道德教育一般采用两种方式进行，即（）A、显性德育B、隐性德育C、班级德育教育D、个人德育教育
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考题 发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）A、集体教育模式B、道德认知发展模式C、社会学习模式D、体谅模式
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考题 构建“以人为本”的德育模式体系，即（）A、生活德育模式B、主体德育模式C、制度德育模式D、体验德育模式
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考题 （）不注重个人成长，而重视团体发展的过程，如每个阶段中成员互动的方式，它引导成员如何观察并改进自己的行为。A、成长性团体辅导B、训练性团体辅导C、咨询性团体辅导D、治疗性团体辅导
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考题 德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）A、德育模式B、德育策略C、德育类型D、德育形式
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考题 学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
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考题 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A、体谅模式B、认知发展模式C、价值澄清模式D、社会学习模式
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考题 下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（）A、体谅模式B、价值澄清模式C、社会行动模式D、榜样学习模式
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考题 德育应“服从最强烈的人性冲动”，对这句话的启示是（）A、德育不能背离教育者的道德认知规律B、德育应重视道德行为习惯的训练C、舍弃情感，仅靠理推理而来的道德是毫无意义的D、德育应寓于情感教育之中
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考题 持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。A、道德认知模式B、价值澄清模式C、体谅模式D、社会行动模式
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考题 单选题将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（）。A 价值澄清模式B 集体教育模式C 道德认知发展模式D 社会学习模式
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考题 单选题德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）A 德育模式B 德育策略C 德育类型D 德育形式
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考题 单选题发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）A 集体教育模式B 道德认知发展模式C 社会学习模式D 体谅模式
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考题 单选题(2014广东茂名)体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。A 道德情感B 道德认识C 道德意志D 道德行为
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考题 单选题认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A 体谅模式B 认知发展模式C 价值澄清模式D 社会学习模式
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考题 多选题构建“以人为本”的德育模式体系，即（）A生活德育模式B主体德育模式C制度德育模式D体验德育模式
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考题 判断题团体思维的不良后果是成员过于相信团体的正确性和道德感。A 对B 错
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