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简单的工作因情绪压力而提高学习效率，复杂的工作则受压力而降低效率是

A.詹姆斯-兰格法则
B.坎农-巴德法则
C.沙赫特-辛格的二因素学说
D.阿诺德的认知评价学说
E.叶克斯-杜德生法则

参考答案

参考解析
解析：
更多 “简单的工作因情绪压力而提高学习效率，复杂的工作则受压力而降低效率是 A.詹姆斯-兰格法则 B.坎农-巴德法则 C.沙赫特-辛格的二因素学说 D.阿诺德的认知评价学说 E.叶克斯-杜德生法则 ” 相关考题
考题 一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。()
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考题 关于压力管理，以下那句话是错误的（）。A.先做喜欢的工作，然后再做不喜欢的工作的整体效率要比先做不喜欢的工作，后做喜欢的工作效率高。B.合理的安排时间，有效的时间管理可以提高工作效率，降低繁琐的工作带来的压力。C.努力增强自身实力，如知识、技术、人际交往等技能，可有效减少因自身能力不足而体会到的压力。D.对压力的态度积极可使压力变为动力，而对压力的消极态度可使压力变为阻力。
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考题 容积式泵的轴功率N随着排出压力提高而增大,而效率随着排出压力升高而降低。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 压力是一种驱动力，压力越大越能提高工作效率。()
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考题 简单的工作因情绪压力而提高学习效率，复杂的工作则受压力而降低效率是（ ）。
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考题 简单的工作因情绪压力而提高学习效率，复杂的工作则受压力而降低效率是A．詹姆斯-兰格法则B．坎农-巴德法则C．沙赫特-辛格的二因素学说D．阿诺德的认知评价学说E．叶克斯-杜德生法则
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考题 情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。
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考题 简单做事就是要善于思考、勤于思考、系统思考，将复杂的事情简单化，简单、重复性的工作模块化，提高（）。A、办事效率B、工作质量C、工作效率D、办事成效
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考题 将（）引入个人管理，将有助于我们正确处理工作和生活上的各种压力，保持身心健康，提高工作效率。A、压力管理B、绩效管理C、自我塑造D、情绪管理
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考题 为什么在同一公称压力下，管道的工作压力随着介质温度的提高而降低？
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考题 关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。A、焦虑在适度的情况下会促进工作的效率B、消极情绪都会引起工作效率的降低C、平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩D、低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
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考题 保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（）A、稳定的情绪B、宁静的心境C、情绪压力D、适当的焦虑
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考题 压力容器工作时，其内部介质的压力高于外部压力的叫做（），而工作时，容器内的介质压力低于外部压力的则叫做（）。
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考题 对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为（）A、很低焦虑B、较低焦虑C、中等焦虑D、较高焦虑E、很高焦虑
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考题 对于复杂的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为（）A、很低焦虑B、较低焦虑C、中等焦虑D、较高焦虑E、很高焦虑
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考题 锅炉汽水共腾现象（）A、将随锅炉的工作压力升高而降低B、将随锅炉的工作压力升高而加重C、与锅炉的工作压力高低无关D、不一定
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考题 （）是主要由于工作而产生的一些消极后果的反应。A、工作效率B、工作压力C、工作意外
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考题 在气焊、气割中氧气的工作压力是随着氧气瓶内压力下降而降低。
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考题 齿轮泵压力的提高主要受哪些因素的影响？可以采取哪些措施来提高齿轮泵的工作压力？
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考题 关于压力与工作效率的关系的阐述，正确的是（）A、压力越大，工作效率越高B、压力越小，工作效率越高C、压力适度，工作效率高D、压力与与工作效率没有关系
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考题 机械型工作设计法。它强调要找到一种能够使效率最大化的最简单的方式来构建工作，降低工作的复杂程度，从而提高人的效率。
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考题 单选题保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（）A 稳定的情绪B 宁静的心境C 情绪压力D 适当的焦虑
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考题 单选题对于复杂的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为（）A 很低焦虑B 较低焦虑C 中等焦虑D 较高焦虑E 很高焦虑
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考题 单选题关于压力与工作效率的关系的阐述，正确的是（）A 压力越大，工作效率越高B 压力越小，工作效率越高C 压力适度，工作效率高D 压力与与工作效率没有关系
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考题 单选题根据叶克斯一杜德生法则，以下工作效率最高的是 ( )A 低情绪压力从事简单工作B 中度情绪压力从事高难度工作C 低情绪压力从事中等难度工作D 高情绪压力从事简单工作
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考题 单选题对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为（）A 很低焦虑B 较低焦虑C 中等焦虑D 较高焦虑E 很高焦虑
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考题 判断题一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。A 对B 错
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考题 多选题关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。A焦虑在适度的情况下会促进工作的效率B消极情绪都会引起工作效率的降低C平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩D低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
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