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美国管理学家罗宾斯把动机定义为个体通过高水平的努力而实现组织目标的愿望,而这种努力又能满足个体某些需要,据此分析,动机的要素不包括:
A.决定人行为的方向,即选择做出什么行为
B.坚持的水平,即遇到阻碍时付出多大努力程度坚持自己的行为
C.努力的水平,即行为的努力程度
D.结果的状态,即最终的结果达到什么样的程度


参考答案

参考解析
解析:罗宾斯认为动机是个体通过高水平的努力而实现组织目标的愿望,是目标尚未达成之前,人的主观意志与愿望。因此,动机要素不包括努力之后结果的状态。故本题答案为D。
更多 “美国管理学家罗宾斯把动机定义为个体通过高水平的努力而实现组织目标的愿望,而这种努力又能满足个体某些需要,据此分析,动机的要素不包括: A.决定人行为的方向,即选择做出什么行为 B.坚持的水平,即遇到阻碍时付出多大努力程度坚持自己的行为 C.努力的水平,即行为的努力程度 D.结果的状态,即最终的结果达到什么样的程度” 相关考题
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考题 动机体现了个体为了实现目标而付出的努力强度、方向和()A、坚持性B、持续性C、学习D、激励

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考题 在激发个体努力工作的动机因素中,属于外源性动机的是().A:实现个人潜能 B:奖金和表扬 C:获得为组织多做贡献的机会 D:寻求挑战性工作

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考题 下列关于需要、动机与激励的说法,错误的是()。A、需要是指当缺乏或期待某种结果而产生的心理状态B、动机有三个因素,即决定人行为的方向、努力的水平和坚持的水平C、动机是通过满足员工的需要而使其努力工作,从而实现组织目标的过程D、从激励对象的角度可分为他人激励和自我激励

考题 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于()。A、直接的近景性动机B、间接的近景性动机C、直接的远景性动机D、间接的远景性动机E、志向性动机

考题 认为个体的工作动机水平依赖于为实现自身的价值观而付出的努力,有雄心的人价值观比较高,并且会努力在工作中寻求实现和证明。这种人性观属于()A、X理论B、Y理论C、V理论D、Z理论

考题 个人目标实现程度取决于通过群体努力而得到的组织目标的实现程度。

考题 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于()。A、直接的近景性动机B、间接的近景性动机C、直接的远景性动机D、间接的远景性动机

考题 通过高水平的努力实现组织目标的意愿,这种努力以能够满足个体的某些需要为条件。这种意愿被称为()。A、领导B、动机C、竞争分析D、需要的构建E、努力管理

考题 一般而言,动机是指个体为了达到一个目标而付出的努力。()

考题 ( )是指个体满足需要的内在驱动力或愿望。A、愿望B、动机C、目标D、期望

考题 如果个体在团体中工作不如单独工作那样努力,团体的规模越大,每个人付出的努力相对越小,把这种个体在组织中努力水平下降的现象叫做()。A、社会促进B、社会管理C、社会懈怠D、社会平均劳动小时

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考题 单选题通过满足员工的需要而使其努力工作,从而实现组织目标的过程,称为(  )。A 需要B 动机C 激励D 兴趣

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考题 单选题认为个体的工作动机水平依赖于为实现自身的价值观而付出的努力,有雄心的人价值观比较高,并且会努力在工作中寻求实现和证明。这种人性观属于()A X理论B Y理论C V理论D Z理论

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考题 多选题从组织行为学的角度来看,激励就是组织成员特定行为的活动,而组织成员的努力是以能够满足个体的某些需要为前提条件的。 ( )A禁止B激发C诱导D规制E形成

考题 单选题动机体现了个体为了实现目标而付出的努力的。()A 兴趣、活动和奖励B 刺激、进步和成就C 强度、方向和持续性D 意识、努力和结果E 兴趣、方向和持续性

考题 单选题( )是指个体满足需要的内在驱动力或愿望。A 愿望B 动机C 目标D 期望

考题 单选题( )就是通过满足员工的需要而使其努力工作,从而实现组织目标的过程。A 动机B 领导C 控制D 激励