网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
分析归因理论,并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。


参考答案

参考解析
解析:【答案要点】(1)人们在做完一项工作之后,往往喜欢寻找自己之所以成功或失败的原因。不同的人对自己行为结果会从不同的方面去考虑,这种现象在心理学上称为归因。
(2)归因与学习动机的研究表明,个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为。
(3)它把人们对成败的原因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行分类,具有很强的概括性。
(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也是有相当的科学性的。
更多 “分析归因理论,并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。” 相关考题
考题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,这种动机理论属于( )。A.强化理论B.成就动机理论C.成败归因理论D.需要层次理论

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。A.归因理论B.麦克里兰德的学习动机理论C.阿特金森的成就动机理论D.强化理论

考题 用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的( )A.强化理论B.需要层次论C.成就动机理论D.归因理论

考题 结合教育教学实际并运用有关动机理论,分析如何激发学生的学习动机。

考题 怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机?

考题 分析归因理论,并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( ) A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论

考题 外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是 A.成败归因理论 B.成就目标理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论

考题 简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发生的作用。

考题 归因理论是如何解释人的归因对学习动机影响的?

考题 结合实际论述如何激发学生的学习动机?

考题 根据维纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响?

考题 根据归因理论,分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。

考题 分析自我效能感理论,这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示?

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是()。A、归因理论B、成就动机理论C、强化理论D、自我效能感理论

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的()。A、强化理论B、需要层次论C、成就动机理论D、归因理论

考题 归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的?

考题 教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论

考题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于()。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论

考题 "学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿",持这种观点的学习动机理论是()。A、归因理论B、麦克里兰德的学习动机理论C、阿特金森的成就动机理论D、强化理论

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A、强化理论B、需要层次理论C、成就动机理论D、归因理论

考题 单选题“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是()。A 归因理论B 成就动机理论C 强化理论D 自我效能感理论

考题 单选题教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A 自我效能感理论B 成就动机理论C 强化理论D 动机归因论

考题 单选题学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于()。A 强化理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 需要层次理论

考题 单选题强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A 强化理论B 需要层次理论C 成就动机理论D 归因理论

考题 问答题根据归因理论,分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。

考题 问答题分析自我效能感理论,这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示?