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教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。

  • A、自我效能感理论
  • B、成就动机理论
  • C、强化理论
  • D、动机归因论

参考答案

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考题 教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈,这种途径的理论基础是()。A.需要层次理论 B.强化理论 C.自我效能感理论 D.成就动机理论

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考题 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。

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考题 父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于()A、近景性动机B、远景性动机C、内部劫机能D、外部动机

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考题 单选题尊重学生的学习主体地位,正确的是()。A 学生喜欢什么,教师就教什么B 调动学生的积极性,促进其能动学习C 对学生多表扬,不能批评学生D 以学生为中心,教师跟着学生走

考题 单选题父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于()A 近景性动机B 远景性动机C 内部劫机能D 外部动机

考题 单选题学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏,表扬和优异成绩的奖赏,持这种观点的学习理论是()A 成就动机理论B 归因理论C 自我效能感理论D 强化论

考题 单选题下列不是教师评价美术作业注意点的是()。A 知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B 有弹性和灵活性,通过纵向比较的方式,比较学生的过去与现在C 激励方法,在班上讲评环节中对美术作业表扬激励,对较差的同学,应纵向评价,看到其进步,增进学生学习的自信D 学生绘画技法是否达到要求,是否完成作业

考题 单选题教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A 自我效能感理论B 成就动机理论C 强化理论D 动机归因论

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