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教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

A.历史性
B.阶级性
C.社会生产性
D.相对独立性

参考答案

参考解析
解析：相对独立性是指教育具有自身的规律，包括与政治经济制度发展的不平衡性、具有历史继承性等。
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考题 教育具有相对独立性，主要是强调教育（ ）A. 可以超越社会历史而存在B. 不受生产发展制约C. 对政治经济有促进作用D. 有自身的特点和规律
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考题 教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自- 身发展的规律，具有__________特征。
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考题 教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有____________特征。
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考题 教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是就教育的()．A．绝对独立性B．相对独立性C．历史继承性D．生产性
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考题 提出教育具有相对独立性，主要是强调教育()．A．可以超越社会历史而存在B．不受生产发展制约C．对政治经济有促进作用D．有自身的特点和规律
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考题 教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有______。
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考题 教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有________的特征。
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考题 政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有 性。
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考题 提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。 A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展因素的影响 C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点和规律
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考题 教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性
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考题 教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有()。A.永恒性 B.历史继承性 C.时代性 D.相对独立性
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考题 提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。A、可以超越社会历史而存在B、不受生产力发展水平制约C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律
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考题 教育具有自身的规律，对社会政治经济制度和生产力等具有能动作用，这是教育的（）A、经济政治功能B、相对独立性C、文化功能D、正向功能
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考题 教育对生产力和政治经济制度既有依赖性，又具有自身的（）。
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考题 教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（）A、本质属性B、历史性C、相对独立性D、永恒性
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考题 提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。A、可以超越社会历史而存在B、不受生产发展制约C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律
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考题 教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性
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考题 对受教育权具有决定作用的是（　）。A、生产力B、文化C、政治经济制度D、科学技术
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考题 对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（）。A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有决定作用
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考题 政治经济制度决定和制约着教育，而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过（）实现的。A、丰富知识B、传播思想C、培养人才D、发展科技
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考题 单选题政治经济制度决定和制约着教育，而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过（）实现的。A 丰富知识B 传播思想C 培养人才D 发展科技
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考题 单选题教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有( )A 历史性B 阶级性C 社会生产性D 相对独立性
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考题 单选题提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。A 可以超越社会历史而存在B 不受生产力发展水平制约C 对政治经济有促进作用D 有自身的特点和规律
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考题 单选题教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。A 绝对独立性B 相对独立性C 历史继承性D 生产性
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考题 单选题对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（）。A 政治制约着教育的领导权和教育的享受权B 政治经济制度制约教育改革的方向C 教育相对独立于政治经济制度D 教育对政治经济制度具有决定作用
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考题 填空题教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
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考题 单选题教育具有自身的规律，对社会政治经济制度和生产力等具有能动作用，这是教育的（）A 经济政治功能B 相对独立性C 文化功能D 正向功能
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考题 填空题教育对生产力和政治经济制度既有依赖性，又具有自身的（）。
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