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在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是（）
- A、由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况
- B、把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察
- C、评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何
- D、用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答
参考答案
更多 “在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是（）A、由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况B、把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察C、评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何D、用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答” 相关考题
考题
泰勒是英国著名课程论专家、教育评价专家。1949年,他出版了《课程与教学的基本原理》,在书中提出了课程开发的四个步骤,围绕这四个步骤泰勒所阐发的课程理论被人们称为“泰勒原理“。()
此题为判断题(对，错)。
考题
泰勒在目标评价原理的基础上，结合课程编制的实践，提出了“课程原理”，可概括为四个步骤或阶段。其中，最为关键的一步是 【 】A．确定课程目标B．根据目标选择课程内容C.根据目标组织课程内容D．根据目标评价课程
考题
实践结果是人的目的在客观事物中的凝聚和体现，是实践过程中各种要素的融合.对实践结果进行评价有（ ）
A.对实践效能的评价
B.对实践目的的评价
C.对实践效果的评价
D.对实践效率的评价
考题
（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。A、“心理测验时期”B、“结果认同时期”C、“目标中心时期”D、“标准研制时期”
考题
多选题在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是（）A由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况B把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察C评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何D用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答
考题
单选题（）提出了差距评价模式。A
普罗沃斯B
斯克里文C
斯塔克D
泰勒
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