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课程管理越来越摒弃统一，僵化的模式，充分考虑地方与学生的个性差异，具体问题具体分析，因地制宜。这体现了课程管理的（）趋势。

  • A、规范化趋势
  • B、多元化趋势
  • C、弹性化趋势
  • D、民主化趋势

参考答案

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考题 ()的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。A.中央集权型B.地方分权型C.混合型D.蛋糕型
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考题 为适应学生的个性差异而开发的课程类型是()。A.选修课程 B.必修课程 C.学科课程 D.综合课程
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考题 为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是()。.A.必修课程 B.校本课程 C.地方课程 D.选修课程
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考题 （）是为适应学生的个性差异而开发的课程。
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考题 依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是（）。A必修课程B选修课程C活动课程D校本课程
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考题 实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的（）。
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考题 我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。
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考题 选修课程是为适应学生的个性差异而开发的课程。（）
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考题 课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。A、综合性B、选择性C、理性D、均衡性
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考题 试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。
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考题 （）的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。A、中央集权型B、地方分权型C、混合型D、蛋糕型
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考题 地方课程----------（）A、是沟通国家课程与学校课程的桥梁B、是联系学生与社会的纽带C、密切学生与社会实际和社会生活的联系D、是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程
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考题 地方分权型的课程管理模式
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考题 根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为（）A、学科课程B、显性课程C、选修课程D、综合课程
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考题 为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是（）A、必修课程B、校本课程C、地方课程D、选修课程
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考题 根据学生不同的个性特点与兴趣所开发的容许学生有所选择的课程为（）A、学科课程B、显性课程C、选修课程D、综合课程
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考题 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A、能够弥补单一国家课程的不足B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D、能够促进学生个性的健康和多样化发展
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考题 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A、国家统一管理课程B、国家、地方、学校三级课程管理C、学校自主管理课程
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考题 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A、二级课程B、一级课程C、三级课程D、国家课程
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考题 单选题依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是（）。A 必修课程B 选修课程C 活动课程D 校本课程
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考题 单选题综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A 二级课程B 一级课程C 三级课程D 国家课程
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考题 单选题根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为（）A 学科课程B 显性课程C 选修课程D 综合课程
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考题 判断题选修课程是为适应学生的个性差异而开发的课程。（）A 对B 错
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考题 判断题我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。A 对B 错
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考题 单选题为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是（）A 必修课程B 校本课程C 地方课程D 选修课程
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考题 填空题（）是为适应学生的个性差异而开发的课程。
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考题 单选题新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程
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