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尝试分析小学“统计与概率”教学的课程的意义。
参考答案
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考题
在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
考题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。
A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
考题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.
A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
考题
批判性思维所要求的理论知识分为以下五个主要领域（）。A、意义分析、论证、科学方法、决策理论、谬误与偏差B、意义分析、定义、决策理论、价值理论、谬误与偏差C、意义分析、逻辑、统计与概率、决策与价值理论、谬误与偏差D、意义分析、逻辑、科学方法、决策与价值理论、谬误与偏差
考题
单选题批判性思维所要求的理论知识分为以下五个主要领域（）。A
意义分析、论证、科学方法、决策理论、谬误与偏差B
意义分析、定义、决策理论、价值理论、谬误与偏差C
意义分析、逻辑、统计与概率、决策与价值理论、谬误与偏差D
意义分析、逻辑、科学方法、决策与价值理论、谬误与偏差
考题
单选题不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）A
形成合理解读数据的能力B
提高科学认识客观世界的能力C
获得绘制图表的能力D
发展在现实情境中解决实际问题的能力
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