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亚米契斯主张,数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动,我们不能通过教学来创造这种智力,而只能促进这种智力的发展。


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考题 提供丰富多样的环境可以促进儿童智力的发展。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师在培养和促进儿童智力发展方面应注意哪几点?

考题 教师促进儿童智力发展的原则有哪些?

考题 关于教学与儿童智力发展的关系,维果斯基提出了()。A、“最近发展区”思想B、“教学应该走在发展前面”的思想C、“学习最佳期限”的思想D、儿童智力发展的内化学说

考题 词汇鱼是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。

考题 认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于()。A智力分化论B智力复合论C智力内容变化论D智力多元论

考题 词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。A对B错

考题 词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。

考题 下列关于智力的说法正确的是()。A、知识、技能是智力发展的基础B、智力发展是获得知识与技能的必备条件C、智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面D、学前儿童智力的发展取决于知识的结构化

考题 认为儿童的智力最初是混沌不分化的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于()。

考题 试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。

考题 儿童早期智力发展迅速,4岁时儿童智力已发展了约成人智力的()A、20%B、50%C、80%D、92%

考题 儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义,主要表现在:游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童()的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。

考题 发展学前儿童智力应注意的问题有()A、处理好知识获得与智力发展的关系B、了解幼儿智力发展水平,有效促进智力发展C、以感知觉为基础,促进幼儿智力的协调发展D、重视非智力因素的培养

考题 简述游戏与儿童智力发展的关系。

考题 简述游戏对学前儿童智力发展的作用。

考题 根据布鲁姆的智力发展曲线,4岁时儿童智力已发展了约()。A、20%B、50%C、80%D、92%

考题 语言是儿童的一种符号功能,语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是()A、斯金纳B、皮亚杰C、阿尔波特D、怀特赫斯特

考题 认为儿童的智力最初已经是多维度发展的,其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。这种理论属于()。

考题 从儿童智力发展观察,思维能力先于语言,但不能独立于语言。

考题 填空题认为儿童的智力最初已经是多维度发展的,其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。这种理论属于()。

考题 多选题下列关于智力的说法正确的是()。A知识、技能是智力发展的基础B智力发展是获得知识与技能的必备条件C智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面D学前儿童智力的发展取决于知识的结构化

考题 单选题认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于()。A 智力分化论B 智力复合论C 智力内容变化论D 智力多元论

考题 填空题认为儿童的智力最初是混沌不分化的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于()。

考题 问答题试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。

考题 多选题发展学前儿童智力应注意的问题有()A处理好知识获得与智力发展的关系B了解幼儿智力发展水平,有效促进智力发展C以感知觉为基础,促进幼儿智力的协调发展D重视非智力因素的培养

考题 判断题亚米契斯主张,数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动,我们不能通过教学来创造这种智力,而只能促进这种智力的发展。A 对B 错