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情绪和行为异常儿童自我评价水平低下,经常表现出(),有攻击性和退缩行为,容易()分散。


参考答案

更多 “情绪和行为异常儿童自我评价水平低下,经常表现出(),有攻击性和退缩行为,容易()分散。” 相关考题
考题 儿童在经历挫折时,会产生愤怒并表现出攻击性行为;成人的攻击性更多表现为身体攻击,而非言语攻击。()

考题 如果儿童在家庭中经常得到双亲的爱、肯定和鼓励,长大后最可能出现的行为是A、惧怕权威,人云亦云B、善于沟通,有亲密关系C、表面友好,但内心距离很大D、孤僻自卑,自我封闭E、竞争性、攻击性强

考题 经常接触电视暴力会促进儿童的攻击性行为。()

考题 ()与个体对自我的评价和判断有关,如羞耻,内疚,骄傲和自豪 A自我情绪表达B积极情绪表达C自我评价D自我意识情绪

考题 与受欢迎的儿童相比,攻击性儿童对冲突性社会情景的解决办法较少,这说明攻击性行为与儿童的()有关。 A.社交技能B.个体固有经验C.人格特点D.道德发展水平及自我控制

考题 CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题,其中包括( )。A.评价和识别认知问题高危儿童B.评价和识别情绪问题高危儿童C.评价和识别行为问题高危儿童D.给出心理障碍的诊断

考题 CBCL主要用于()。A:评价和识别认知问题高危儿童B:评价和识别情绪问题高危儿童C:评价和识别行为问题高危儿童D:给出儿童心理障碍的明确诊断

考题 未成年人常见的心理和行为异常问题有哪些()A离异家庭儿童心理问题B情绪障碍C自我中心D自杀

考题 矫正儿童攻击性行为的重点不在于训斥、批评,而在于使孩子()A、宣泄不良情绪B、明确非攻击性行为的方式和方法C、了解受害者的痛苦D、自我反省

考题 美国心理学家墨森认为,()包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A、学前儿童道德教育B、学前儿童认知心理C、学前儿童的社会性发展D、学前儿童情感发展

考题 下列哪个不是3-6岁初期儿童自我评价的发展特点()A、轻信和运用成人的评价B、带有极大的主观情绪性C、评价较为全面D、对外部行为的评价

考题 情绪和行为异常儿童的主要问题表现在()、()、()()。

考题 儿童自我评价能力的特点是()。A、自我评价的内容主要是身体外表B、父母和同学对儿童自我评价起最重要的社会支持作用C、自我评价与儿童情绪尚无密切的联系D、自我评价主要来源于学习成绩

考题 CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题,其中包括()。A、评价和识别认知问题高危儿童B、评价和识别情绪问题高危儿童C、评价和识别行为问题高危儿童D、给出心理障碍的诊断

考题 按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类,超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制,在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。

考题 情绪和行为异常儿童的主要心理问题是什么?

考题 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。()

考题 内攻击性行为是一种自我否定的倾向,表现为自责、自卑的情绪和自残、自虐甚至自杀等行为。

考题 如何理解儿童自我意识情绪和成人指导与评价间的关系?

考题 填空题情绪和行为异常儿童自我评价水平低下,经常表现出(),有攻击性和退缩行为,容易()分散。

考题 单选题矫正儿童攻击性行为的重点不在于训斥、批评,而在于使孩子()A 宣泄不良情绪B 明确非攻击性行为的方式和方法C 了解受害者的痛苦D 自我反省

考题 判断题按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类,超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制,在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。A 对B 错

考题 单选题美国心理学家墨森认为,()包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A 学前儿童道德教育B 学前儿童认知心理C 学前儿童的社会性发展D 学前儿童情感发展

考题 多选题CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题,其中包括()。A评价和识别认知问题高危儿童B评价和识别情绪问题高危儿童C评价和识别行为问题高危儿童D给出心理障碍的诊断

考题 单选题儿童自我评价能力的特点是()。A 自我评价的内容主要是身体外表B 父母和同学对儿童自我评价起最重要的社会支持作用C 自我评价与儿童情绪尚无密切的联系D 自我评价主要来源于学习成绩

考题 单选题下列哪个不是3-6岁初期儿童自我评价的发展特点()A 轻信和运用成人的评价B 带有极大的主观情绪性C 评价较为全面D 对外部行为的评价

考题 判断题内攻击性行为是一种自我否定的倾向,表现为自责、自卑的情绪和自残、自虐甚至自杀等行为。A 对B 错