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简述教师参与学校课程领导的意义。

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考题 谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。
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考题 简述教学大纲(即学科课程标准)对学校和教师的指导意义。
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考题 教师参与课程领导的意义表现在()。 A.新课程实施B.课程发展的支持促进C.教师专业发展D.学校领导文化的成功
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考题 学校课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案;参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止;参与完善基于内在动机的课程教学评估机制。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学校领导文化的成功在于( )的课程领导。 A、校长B、教师C、学生
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考题 学校领导文化的成功在于()。A.校长的课程领导B.学科组长的课程领导C.教师的课程领导D.教务主任的课程领导
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考题 学校教育互动系统中的三个核心因素为（　　）。 A.教师、学生、学校 B.教、学、环境 C.教师、学生、课程 D.教师、学生、领导
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考题 简述课程在学校教育中的意义。
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考题 （）是鼓励和支持校本课程的关键。A学校教师B学校领导C课程专家D学生
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考题 学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。
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考题 教师课程领导的角色有（）。A、学生课程学习的指导者B、学习型组织的构建者C、学校教师之间的互助者D、课程意识的主动生成者
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考题 教师课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案；参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止；参与完善基于内在动机的课程教学评估机制。
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考题 学校领导文化的成功在于（）。A、教务主任的课程领导B、校长的课程领导C、学科组长的课程领导D、教师的课程领导
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考题 教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、（）的引领者、（）的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。
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考题 影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
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考题 学校教育互动系统中的三个核心因素为（　）A、教师、学生、学校B、教、学、环境C、教师、学生、课程D、教师、学生、领导
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考题 试述课程计划对学校和教师的意义和要求。
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考题 单选题学校领导文化的成功在于（）。A 教务主任的课程领导B 校长的课程领导C 学科组长的课程领导D 教师的课程领导
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考题 问答题试述课程计划对学校和教师的意义和要求。
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考题 判断题学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。A 对B 错
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考题 填空题影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
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考题 问答题简述教师参与学校课程领导的意义。
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考题 判断题教师课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案；参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止；参与完善基于内在动机的课程教学评估机制。A 对B 错
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考题 填空题教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、（）的引领者、（）的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。
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考题 判断题(2015山东枣庄)校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。()A 对B 错
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考题 单选题（）是鼓励和支持校本课程的关键。A 学校教师B 学校领导C 课程专家D 学生
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考题 单选题学校教育互动系统中的三个核心因素为（　）A 教师、学生、学校B 教、学、环境C 教师、学生、课程D 教师、学生、领导
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