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判断题
(2015山东枣庄)校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。()
A

对

B

错

参考答案

参考解析
解析：
更多 “判断题(2015山东枣庄)校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。()A 对B 错” 相关考题
考题 谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。
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考题 校本课程开发的主体是教师,教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师()体系,促进教师()成长。
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考题 校本课程的开发主体是教师。
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考题 谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。
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考题 （）是鼓励和支持校本课程的关键。A学校教师B学校领导C课程专家D学生
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考题 在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段。A交流观点B个人实验C主动参与D寻求信息
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考题 下列选项中，哪个是校本课程开发参与者的关键因素（）A、学生B、学校管理者C、课程专家D、教师
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考题 校本课程开发强调以------为基础（本位）开发课程。（）A、校长B、学校C、教师D、学生
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考题 （）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。A、教师B、课程专家C、学生D、家长
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考题 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
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考题 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
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考题 校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
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考题 影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
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考题 关于校本课程不正确的是（）。A、学校和教师对国家课程和地方课程进行的再加工课程B、以学校和教师为主体，开发符合学生需要的课程C、校本课程的开发是学校和老师说了算D、校本课程具有时代性、自主性、个别性、开放性
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考题 单选题(2015山东枣庄)认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的()。A 忠实取向B 相互适应取向C 主体取向D 课程创生取向
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考题 多选题（2016山东）校本课程是促进学校特色发展的重要途径，下列说法正确的有()。A校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材B应该加强一线教师的课程开发能力建设C校本课程开发可以借助外校专家的指导D地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程
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考题 填空题影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。
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考题 填空题校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
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考题 多选题教师行动研究的具体内容包括（）。A校本培训B校本课程开发C校本教学研究D校本管理研究
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考题 单选题校本课程开发强调以------为基础（本位）开发课程。（）A 校长B 学校C 教师D 学生
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考题 填空题校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
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考题 问答题谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。
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考题 单选题在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段。A 交流观点B 个人实验C 主动参与D 寻求信息
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考题 判断题(2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。()A 对B 错
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考题 单选题（）是鼓励和支持校本课程的关键。A 学校教师B 学校领导C 课程专家D 学生
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考题 单选题（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。A 教师B 课程专家C 学生D 家长
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考题 单选题(2015山东枣庄)新课程改革中新增加的两个课程是()。A 学科课程和活动课程B 必修课程和选修课程C 校本课程和地方课程D 显性课程和隐性课程
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