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一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。

  • A、安置性测验
  • B、形成性测验
  • C、诊断性测验
  • D、总结性测验

参考答案

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考题 以分班、分组为根本目的的测验是【 】A．安置性测验B．形成性测验C．总结性测验D．诊断性测验
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考题 根本目的是分班、分组的测验是( )。A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验
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考题 一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况。这种测验属于()。 A.形成性测验B.终结性测验C.准备性评价D.标准化测验
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考题 把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（ ）。 A．测验内容 B．测验目的 C．规范程度 D．结果解释参照标准
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考题 按学生的成绩分班，属于测验中的（ ）。A．安置性测验B．形成性测验C．指代性测验D．总结性测验
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考题 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（）。A. 安置性测验B. 形成性测验C. 诊断性测验D. 总结性测验
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考题 在一学期结束后，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做()A.形成性测验B.描述性测验C.总结性测验D.诊断性测验
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考题 针对某一教学单元设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
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考题 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于（）。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
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考题 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于（）。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
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考题 为了分班、分组的目的所进行的测验是（　　）。 A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验
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考题 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（）A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
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考题 开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（）A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验
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考题 以发现问题为目的，评分不作为正式成绩的测验称为（）A、总结性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、安置性测验
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考题 将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）A、测验目的B、测验内容C、测验规范程度D、结果解释所参照的标准
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考题 以分班、分组为测验的根本目的是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
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考题 在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
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考题 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
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考题 新的学期开始了，陈老师为了测验班内学生现在的知识水平，组织了一次摸底测验，这种测验属于（）。A、安置性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、形成性评价
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考题 为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。A、形成性测验B、诊断性测验C、总结性测验D、安置性测验
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考题 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A、成绩测验B、水平测验C、诊断性测验D、安置性测验
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考题 单选题按学生的成绩分班，属于测验中的（　　）。A 安置性测验B 形成性测验C 指代性测验D 总结性测验
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考题 单选题教师在讲授新内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于( )A 安置性测验B 形成性测验C 诊断性测验D 总结性测验
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考题 单选题一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（）A 安置性测验B 形成性测验C 诊断性测验D 总结性测验
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考题 单选题教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A 成绩测验B 水平测验C 诊断性测验D 安置性测验
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考题 单选题将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）A 测验目的B 测验内容C 测验规范程度D 结果解释所参照的标准
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考题 单选题在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A 安置性测验B 形成性测验C 诊断性测验D 总结性测验
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