考题
审美活动在美术领域中被称为美术()A、鉴赏B、理解C、阅读D、感知
考题
感知美术形象要通过()。
A、视觉B、触觉C、嗅觉D、感觉
考题
美术以（ ）承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。A．审美形象
B．视觉感受
C．审美客体
D．视觉形象
考题
《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是（ ）。
A．对文化的熟知、理解与运用
B．对视觉形象的感知、理解和创造
C．对美的欣赏、认知与表达
D．对艺术的发现、体验和理解
考题
美术课程以对……、（ ）和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。A.情感
B.实践
C.兴趣
D.理解
考题
对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中（）A审美感知目标的要求B审美情感目标的要求C审美创造目标的要求D年龄目标的要求
考题
“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的（）A审美感知目标B审美情感目标C审美创造目标D审美表现目标
考题
美术教学原则的特点是（）和相互合作。A眼、脑、手的协调并用B培养视觉审美形象的记忆力C培养视觉审美形象的想象力D培养视觉审美形象的创造力
考题
美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征。A、教材B、审美活动C、视觉形象D、学习活动
考题
学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A、审美兴趣B、审美判断C、审美理解D、审美感知
考题
感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
考题
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是（）。
考题
学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
考题
美术教育的任务是观察、理解和创造（）。A、视觉形象B、具体形象C、审美形象D、线条形象
考题
美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。A、视觉感受B、视觉体验C、审美情趣D、视觉形象
考题
单选题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A
审美兴趣B
审美判断C
审美理解D
审美感知
考题
单选题对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中（）A
审美感知目标的要求B
审美情感目标的要求C
审美创造目标的要求D
年龄目标的要求
考题
单选题感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A
审美兴趣B
审美感知C
审美情感D
审美创造
考题
单选题美术教学原则的特点是（）和相互合作。A
眼、脑、手的协调并用B
培养视觉审美形象的记忆力C
培养视觉审美形象的想象力D
培养视觉审美形象的创造力
考题
单选题美术教育的任务是观察、理解和创造（）。A
视觉形象B
具体形象C
审美形象D
线条形象
考题
单选题“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的（）A
审美感知目标B
审美情感目标C
审美创造目标D
审美表现目标
考题
单选题美术新课程是以（）承载和表达人的思想情感的。A
视觉感受B
视觉体验C
审美情趣D
视觉形象
考题
单选题美术的（ ），是就审美主体与对象之间的感知媒介主要是视觉而言的，美术的创造和欣赏都必须通过视觉来进行。A
视觉性B
静态型C
造型性D
空间性
考题
填空题美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是（）。
考题
单选题美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征。A
教材B
审美活动C
视觉形象D
学习活动
考题
多选题美术课程以对视觉形象的（）为特征。A感知B理解C创造D审美
考题
单选题“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）A
审美情感目标B
审美创造目标C
审美感知目标D
审美表现目标
