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汤显祖提出的关于戏剧作品的完整个性和风格是（）
- A、意
- B、趣
- C、味
- D、神
- E、色
参考答案
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考题
何谓戏曲史上的“临川派”?A.临川派是明代传奇成熟阶段出现的一个松散的戏剧流派，以汤显祖为代表人物。与吴江派强调戏剧必须合律依腔的观点不同，汤显祖等人力主文学作品应该表现“童心”“性情”和“真情”，强调以“意趣神色”为主，主张不拘泥于音韵格律。临川派在戏剧史上有着重要的影响。B.临川派是明代传奇成熟阶段出现的一个松散的戏剧流派，以冯梦龙为代表人物。与吴江派强调戏剧必须合律依腔的观点不同，汤显祖等人力主文学作品应该表现“童心”“性情”和“真情”，强调以“意趣神色”为主，主张不拘泥于音韵格律。临川派在戏剧史上影响并不大。C.临川派是明代传奇成熟阶段出现的一个松散的戏剧流派，以汤显祖为代表人物。与江西派强调戏剧无须合律依腔的观点不同，汤显祖等人力主文学作品应该表现“童心”“性情”和“真情”，强调以“意趣神色”为主，主张一定要合乎音韵格律。临川派在戏剧史上有着重要的影响。
考题
在《庄子•外篇•天地》所指的五种失去本性的行为是（）。A、五色乱目、五声乱耳、五臭薰鼻、五味浊口、五曰趣舍滑心B、五色乱目、五律乱心、五臭薰鼻、五味浊口、五曰趣舍滑心C、五色乱眼、五声乱耳、五嗅薰鼻、五味浊口、五曰趣舍滑心
考题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。A、应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力B、小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识C、组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解D、组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验
考题
生活年代相近的汤显祖与莎士比亚堪称世界戏剧文坛的双子星座，他们创作了大量脍炙人口的戏剧作品。莎士比亚1594年创作了具有强烈反封建精神的《罗密欧与朱丽叶》，汤显祖1598年创作了反礼教、反理学的《牡丹亭》。对此下列说法，不正确的是（）A、都表现出对传统思想和势力的挑战B、都表达了新兴资产阶级的价值追求C、都反映了追求个性解放的时代精神D、都反映了当时市民阶层的生活愿景
考题
选用转场特效的标准与原则是（）A、美学至上，由导演依据个性而定B、艺术至上，由导演依据主体和个性而定C、依据作品主题、风格、特校自身的特性、前后两个画面的内在关联而定D、美学至上，艺术第一，依据作品主题、风格和导演个性而定
考题
中国饮食文化“十美原则”的逻辑顺序应当是（）。A、香、色、形、器、味、适、序、境、趣、质；B、味、质、香、色、形、器、适、序、境、趣；C、质、香、色、形、器、味、适、序、境、趣；D、色、质、香、形、器、味、适、序、境、趣。
考题
下列关于汤显祖的表述中错误的有（）A、汤显祖是明代中叶著名的戏曲作家B、他推崇程朱理学C、其代表作《桃花扇》讲述了杜丽娘情痴至死，又因情复生的浪漫故事D、他主张戏曲以意、趣、神、色为主，反对死守格例
考题
我国古代戏剧作品中，《窦娥冤》、《西厢记》、《牡丹亭》、《桃花扇》的作者分别是（）A、关汉卿、王实甫、汤显祖、孔尚任B、汤显祖、贾思勰、孔尚任、关汉卿C、关汉卿、王实甫、孔尚任、李诫D、孔尚任、李诫、汤显祖、关汉卿
考题
单选题以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。A
应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力B
小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识C
组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解D
组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验
考题
单选题我国古代戏剧作品中，《窦娥冤》、《西厢记》、《牡丹亭》、《桃花扇》的作者分别是（）A
关汉卿、王实甫、汤显祖、孔尚任B
汤显祖、贾思勰、孔尚任、关汉卿C
关汉卿、王实甫、孔尚任、李诫D
孔尚任、李诫、汤显祖、关汉卿
考题
多选题下列关于汤显祖的表述中错误的有（）A汤显祖是明代中叶著名的戏曲作家B他推崇程朱理学C其代表作《桃花扇》讲述了杜丽娘情痴至死，又因情复生的浪漫故事D他主张戏曲以意、趣、神、色为主，反对死守格例
考题
填空题创作个性是形成作品风格的（）
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