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尊君抑臣的现实政治追求中,孔子认为君臣关系是的双向的关系,单向的义务。


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考题 ()强调“双向沟通、双向平衡、公众参与”。A、单向吹嘘式的公共关系B、单向传播式的公共关系C、双向沟通式的公共关系D、双向对称性的公共关系

考题 儿童对友谊认识的发展按阶段可分为()。(A)单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系(B)短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系(C)短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系(D)短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系

考题 中国古代的社会结构中存在着君臣、君民两个基本关系。(孟子)曰:“庖有肥肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩,此率兽而食人也。兽相食,且人恶之,为民父母,行政,不免于率兽而食人,恶在其为民父母也?”这反映出()A.孟子立论的基础是儒家的道德体系B.在君臣关系上孟子与孔子的观点截然不同C.在君民关系上孟子秉承了孔子“礼”的学说D.孟子用“民本主义”思想阐释君臣关系

考题 秦朝在国家统一的前提下,建立了一套尊君抑臣的文书档案制度。

考题 子曰:“君君,臣臣,父父,子子”,下列对这句话理解错误的是()A、第二个君为动词,指行君之道B、这句话描述了君臣父子的伦理纲常C、君臣之道是一种相互对待的关系D、父子之道指子要听从父的任何命令

考题 孔子认为,君臣以义合。君主若不行君道,臣子便应该离任。

考题 孔子的核心政治主张是:还政与臣,尊臣抑君。

考题 “君君臣臣,父父子子”出至()。A、孔子B、荀子C、孟子D、庄子

考题 孔子认为,师生关系是双向的伦理关系,彼此都有一定的责任与义务。

考题 分封制下的君民关系是()。A、舟水关系B、同体关系C、主仆关系D、君臣关系

考题 孔子的政民思想可以概括为:君君臣臣,()。

考题 “君设其本,臣操其末;君治其要,臣行其详;君操其柄,臣常其事”(《申子·大体篇》)。这实质上反映了()A、君主专制集权B、君臣共理国政C、君权兼并相权D、君臣分工明确

考题 翻译:从“仁者爱人”到“仁政”、“民本”齐景公问政於孔子,孔子对曰:君君臣臣父父子子。公曰:善哉,信如君不君、臣不臣、父不父、子不子,虽有粟,吾得而食诸?

考题 “君君臣臣,父父子子”这是()的言论。A、孟子B、荀子C、孔子D、庄子

考题 韩非认为,君臣关系是利害矛盾。君主用官爵来换取人臣的死力,臣下为达到富贵目的,必然用死力来换取君主的官爵;君主计算臣所出力量的大小,臣也计算君主所出爵禄的高低,君臣之间犹如买卖关系。这反映了()A、宗法血缘选官制度渐趋瓦解B、儒家伦理确立正统思想地位C、法家思想成为当时社会潮流D、君臣关系演变促进社会变革

考题 儒家发展了周礼的伦理道德思想。孔子提出以“仁”为核心的政治思想,认为体现“仁”的制度和行为准则是“礼”,主张“克己复礼”,强调“君君、臣臣、父父、子子”的伦理道德。孟子对孔子的思想进一步发挥和完善,提出()四德说。

考题 单选题“君君臣臣,父父子子”出至()。A 孔子B 荀子C 孟子D 庄子

考题 判断题尊君抑臣的现实政治追求中,孔子认为君臣关系是的双向的关系,单向的义务。A 对B 错

考题 问答题翻译:从“仁者爱人”到“仁政”、“民本”齐景公问政於孔子,孔子对曰:君君臣臣父父子子。公曰:善哉,信如君不君、臣不臣、父不父、子不子,虽有粟,吾得而食诸?

考题 判断题孔子认为,君臣以义合。君主若不行君道,臣子便应该离任。A 对B 错

考题 判断题孔子的核心政治主张是:还政与臣,尊臣抑君。A 对B 错

考题 判断题秦朝在国家统一的前提下,建立了一套尊君抑臣的文书档案制度。A 对B 错

考题 单选题“君君臣臣,父父子子”这是()的言论。A 孟子B 荀子C 孔子D 庄子

考题 填空题孔子的政民思想可以概括为:君君臣臣,()。

考题 单选题子曰:“君君,臣臣,父父,子子”,下列对这句话理解错误的是()A 第二个君为动词,指行君之道B 这句话描述了君臣父子的伦理纲常C 君臣之道是一种相互对待的关系D 父子之道指子要听从父的任何命令

考题 单选题君君、臣臣、父父、子子属于()关系。A 人与自然的关系B 人际关系C 人与科学的关系D 人与自身的关系

考题 判断题孔子认为,师生关系是双向的伦理关系,彼此都有一定的责任与义务。A 对B 错