网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展的是()
- A、个人本位的教育目的论
- B、神学的教育目的论
- C、社会本位的教育目的论
- D、教育无目的论
参考答案
更多 “认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展的是()A、个人本位的教育目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、教育无目的论” 相关考题
考题
社会本位论的主要观点表现在以下几个方面:()
A、个人的一切发展都有赖于社会B、教育只有社会目的,没有个人目的C、教育的结果只能以其社会功能加以衡量D、教育目的在于培养“人”,而不是培养公民
考题
在社会工作教育和培训过程是,衡量学习者是否达到教育目标的关键标准是()A.能否形成稳固、内化的专业价值观B.能否掌握社会工作的专业理论和方法C.能否完成系统的专业学习和实践训练D.能否实践训练中熟练的运用社会工作专业技术
考题
教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有()双重性质。A、上层建筑和生产力B、上层建筑和为阶级斗争服务C、为阶级斗争服务和为发展经济服务D、为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务
考题
衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展。这是()A、神学教育目的论的观点B、社会本位教育目的论的观点C、教育无目的论的观点D、个人本位教育目的论的观点
考题
单选题认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展的是()A
个人本位的教育目的论B
神学的教育目的论C
社会本位的教育目的论D
教育无目的论
考题
多选题下列反映的是个人本位的教育目的论观点的是()。A教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定B教育目的应当依据社会的要求来确定C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展
考题
单选题教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有()双重性质。A
上层建筑和生产力B
上层建筑和为阶级斗争服务C
为阶级斗争服务和为发展经济服务D
为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务
考题
多选题下列反映的是社会本位的教育目的论观点的是()。A教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定B教育目的应当依据社会的要求来确定C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展
考题
单选题衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展,这是( )。A
神学教育目的论的观点B
社会本位教育目的论的观点C
教育无目的论的观点D
个人本位教育目的论的观点
考题
单选题主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成()A
个人本位的教育目的论B
教育无目的论C
神学的教育目的论D
社会本位的教育目的论
热门标签
最新试卷