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“三论”方法何时开始引入教育领域？（）
- A、19世纪前后
- B、20世纪20年代
- C、20世纪60年代
- D、20世纪80年代
参考答案
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考题
在教育研究的科学化历程中，（ ）时期心 理学开始成为教育科学研究方法论的理论 基础。
A.直觉观察时期
B.分析为主的时期
C.独立学科时期
D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期
考题
High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。A开始阶段――发展阶段――总结阶段B计划――实施――回顾、讨论C引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域D活动开始――活动继续――讨论
考题
High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）A、开始阶段——发展阶段——总结阶段B、计划——操作——回忆C、引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域D、活动开始——活动继续——讨论
考题
单选题布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（）A
认知领域、态度领域和动作技能领域B
认知领域、情感领域和过程与方法领域C
认知领域、情感领域和动作技能领域D
价值观领域、情感领域和动作技能领域
考题
单选题High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。A
开始阶段――发展阶段――总结阶段B
计划――实施――回顾、讨论C
引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域D
活动开始――活动继续――讨论
考题
单选题High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）A
开始阶段——发展阶段——总结阶段B
计划——操作——回忆C
引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域D
活动开始——活动继续——讨论
考题
单选题著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）A
活教育的目标论B
活教育的儿童论C
活教育的课程论D
活教育的方法论
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