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超常儿童,一般分为两大类:一类是智能相对地比较全面超常的儿童;另一类是表现为特殊才能的超常。


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考题 从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。 A.具有特殊才能的儿童B.有缺点的超常儿童C.有障碍缺陷的超常儿童D.白痴天才

考题 超常儿童,一般分为两大类:一类是智能相对地比较全面超常的儿童;另一类是表现为特殊才能的超常。() 此题为判断题(对,错)。

考题 智力超常儿童也叫智力优秀儿童,指智力水平远远超出其年龄阶段的儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中()的儿童视为智力超常儿童。A、前3%B、前5%C、前7%D、前9%

考题 关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。B、超常儿童是相对常态儿童而言的,两者具有共同性,但是有明确的界限。C、超常智能是相对稳定的,但也是发展变化的。D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

考题 某儿童IQ得分为125,其智力等级属于( )。A.极超常B.超常C.高于平常D.平常

考题 某一儿童的WISC - CR的IQ得分为120 ~ 129,其智力水平( )。 (A)极超常 (B)超常 (C)高于平常 (D)平常

考题 从心理结构看,用哪个词更能全面表达我们对“智能非凡并(或)具有某种突出才能的儿童”的认识?()A天才B英才C神童D超常儿童

考题 怎样鉴别超常儿童?如何对超常儿童进行教育?

考题 某儿童IQ得分为125,其智力等级属于( )。A、极超常B、超常C、高于平常D、平常

考题 瑞文标准推理测验可以用于测查()。A、超常儿童的智力B、超常儿童的特殊才能C、超常儿童的领导才能D、超常儿童的个性特征

考题 用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于()。A、智力型超常儿童B、语言型超常儿童C、艺术型超常儿童D、创造型超常儿童

考题 超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和()的儿童两大类。

考题 智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中()的儿童视为智力超常儿童。A、前3%B、前5%C、前7%D、前9%

考题 智力超常儿童的家庭教育对策包括()A、正确认识自己的孩子,及时发现B、掌握正确的教育方法,注意因材施教C、重视超常儿童的整体提高和全面发展及非智力因素的培养D、抓住超常儿童成长的关键期,提供多彩的学习、生活、心理环境

考题 超常儿童的家庭教育指导涉及()A、正确认识超常儿童B、培养孩子的好胜心C、关心孩子的全面和谐发展D、循序渐进,量力而行

考题 在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中,因变量显然是指()A、超常儿童B、常态儿童C、超常与常态儿童D、兴趣、动机与创造性思维

考题 如何看待超常儿童和智能不足者?

考题 单选题智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中()的儿童视为智力超常儿童。A 前3%B 前5%C 前7%D 前9%

考题 单选题从心理结构看,用哪个词更能全面表达我们对“智能非凡并(或)具有某种突出才能的儿童”的认识?()A 天才B 英才C 神童D 超常儿童

考题 单选题在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中,因变量显然是指()A 超常儿童B 常态儿童C 超常与常态儿童D 兴趣、动机与创造性思维

考题 多选题超常儿童的家庭教育指导涉及()A正确认识超常儿童B培养孩子的好胜心C关心孩子的全面和谐发展D循序渐进,量力而行

考题 单选题以下关于超常儿童的描述,正确的是()。A 超常儿童是相对于常态儿童而言的,他们之间有不可逾越的鸿沟B 超常儿童的超常智能是天生的C 超常智能是稳定的,在一生中是固定不变的D 超常儿童的心理结构不仅限于智力,还包括非智力个性特征方面

考题 问答题怎样鉴别超常儿童?如何对超常儿童进行教育?

考题 单选题某儿童IQ得分为125,其智力等级属于( )。A 极超常B 超常C 高于平常D 平常

考题 单选题瑞文标准推理测验可以用于测查()。A 超常儿童的智力B 超常儿童的特殊才能C 超常儿童的领导才能D 超常儿童的个性特征

考题 单选题用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于()。A 智力型超常儿童B 语言型超常儿童C 艺术型超常儿童D 创造型超常儿童

考题 填空题超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和()的儿童两大类。