考题
教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。（ ）
考题
文化传承功能?()
A、教育的经济功能B、教育的文化功能C、教育的文化功能D、教育的人口功能
考题
制定教育目的的依据有（ ）A.政治
B.经济
C.文化
D.教育理想
E.青少年身心发展规律
考题
教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（ ）A.本质属性
B.历史性
C.相对独立性
D.永恒性
考题
否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做成政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征？（?）A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
考题
在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（ ）A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.相对独立性
考题
从历史上看，教育与政治的关系经历了两个大的阶段：古代社会，教育从属于政治；近代社会，教育则独立于政治。
考题
我国把教育目标做如下分类（）A、教育的政治目标B、教育的经济目标C、教育的社会目标D、纯粹的教育目标
考题
我国传统上把道德完善作为教育的最高目标，西方把爱智作为教育的范畴，这主要体现了（）A、经济对教育的影响B、文化对教育的影响C、人口对教育的影响D、政治对教育的影响
考题
政治教育是我国德育教育的一大特色，它直接把“爱党、爱国、爱社会主义”等（）作为德育内容。A、政治观念B、法律观念C、道德观念D、人文观念
考题
教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）A、教育的科学属性B、教育的政治属性C、教育的文化属性D、教育的社会属性
考题
否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性（）A、生产性B、永恒性C、相对独立性D、工具性
考题
教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（）A、本质属性B、历史性C、相对独立性D、永恒性
考题
制定教育目的的依据有（）A、政治B、经济C、文化D、教育理想E、青少年身心发展规律
考题
作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。A、应用性B、独特性C、传承性D、实用性
考题
单选题我国传统上把道德完善作为教育的最高目标，西方把爱智作为教育的范畴，这主要体现了（）A
经济对教育的影响B
文化对教育的影响C
人口对教育的影响D
政治对教育的影响
考题
问答题教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。
考题
问答题教育发展的历史表明，教育领先于政治经济的发展。
考题
多选题制定教育目的的依据有（）A政治B经济C文化D教育理想E青少年身心发展规律
考题
单选题教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）A
教育的科学属性B
教育的政治属性C
教育的文化属性D
教育的社会属性
考题
多选题我国把教育目标做如下分类（）A教育的政治目标B教育的经济目标C教育的社会目标D纯粹的教育目标
考题
单选题否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸，这样的观念违背了教育的（）特征。A
生产性B
永恒性C
相对独立性D
工具性
考题
单选题否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性？A
生产性B
永恒性C
相对独立性D
工具性
考题
判断题教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育既受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。 ( )A
对B
错
考题
单选题否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的（ ）A
生产性B
永恒性C
相对独立性D
工具性
考题
单选题作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。A
应用性B
独特性C
传承性D
实用性
考题
单选题政治教育是我国德育教育的一大特色，它直接把“爱党、爱国、爱社会主义”等（）作为德育内容。A
政治观念B
法律观念C
道德观念D
人文观念
